（最新）25年春人教版二年级语文下册雷锋叔叔，你在哪里【教学设计及教学反思 精品】.docx

5雷锋叔叔，你在哪里

教学目标

1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，正确读写“叔叔、足迹”等6个词语。

2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3.朗读课文，能读出问答的语气。

4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

教学重点

1.学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会雷锋精神。

2.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

教学难点

1.有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子意思。

2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

教学策略

1.识字写字

本课有共13个要求会认和9个要求书写的字，识字时可采用形声字猜读、形近字比较、联系生活经验等方法来识记，学写的生字课可分为左右结构和上下结构分类教学。

2.阅读理解

全诗结构相似，音韵流畅，比较适合朗读。教学时，可抓住诗中的反复句和问答句进行朗读指导。还可在简介雷锋、学生初读的基础上，引导学生围绕“雷锋叔叔，你在哪里”这一问题展开学习。

3.语言运用

这首诗是根据雷锋事迹创作的，教学后可拓展雷锋事迹类文章让学生读一读，或者学生根据预习课前搜集相关资料，课程结束后进行分享，加深对课文的理解，还可以进行片段仿写。

学前准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.了解雷锋的故事，能正确、流利地朗读这首诗歌。

2.正确认读13个生字和4个词语、并理解词义，会写5个左右结构的字。

3.通过朗读指导，整体感知，初步感受雷锋的奉献精神。

教学过程

一、揭示主题，介绍引入

1.同学们，从今天开始我们将进入第二单元的学习，本单元的三篇课文都围绕着“关爱”这个主题，今天学习的课文讲的就是雷锋叔叔关爱他人的故事，让我们先来认识他。（出示雷锋资料介绍）

2.今天我们一起来学习第五课《雷锋叔叔，你在哪里》

“锋”字在书写的时候注意占格，左窄右宽，右下部“丰”的第二横稍短，第三横略长（范写）。我们还可以用联系形近字的方式，区别偏旁，比较识记。

课件出示

山字旁+夆=峰虫字旁+夆=蜂

钅+夆=锋大家发现了什么规律吗？

生：他们都是形声字。

3.非常棒，本课我们要学习的“锋”还可以组词：刀锋、锋利。

4.让我们一起大声的把课题读一遍吧！

【设计意图：揭示单元主题，整体感受本单元的主题，从课题的出示就引出本课识字方法的指导，为后面的生字教学作铺垫。】

二、初读诗歌，识记字词

1．请同学们借助拼音，自由朗读课文。注意把字音读准，句子读通顺。

2.同学们在刚才的朗读中，以下读音是否都读准了呢？

课件出示

3.“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音，“曾”在读时要注意它还是平舌音。“瓣、献”是前鼻音，“顺”字要注意读翘舌音。

4.除了读音，我们还可以用什么方式来记住他们？

生：（预设）我们还可以将他们归类，他们其中还有一些是形近字。

师：我们可以用归类的方法识记“蒙、莹”都是草字头；用区别形近字来识记“莹”和“萤”。通过组词识记“迈、需、献”，如“迈开、需要、献出”。

5.读准字音后你有信心能读准下面这些词语吗？

课件出示

蒙蒙泥泞年迈晶莹冒着顺着

踏着寻觅需要献出荆棘花瓣

6.读完生字和词语，相信词组一定也难不倒你，注意“的”要读得轻而短。就像这样（范读），请

你也来试试吧！

课件出示

长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨

晶莹的露珠年迈的大娘温暖的春风

【设计意图：本课重点环节是落实本课生字、词语的学习，特别是需认读的生字、词语。通过归类识字和多种形式的朗读，聚焦字词学习目标，落实教学重点。】

三、抓住动作，想象画面【语文要素：读句子，想画面】

1.学完生字后大家一定能把这首诗读得更好了，让我们跟着视频将课文完整地朗读一遍吧！

（生朗读全文）

2.想一想，课文中我们到哪里去寻找雷锋叔叔的足迹呢？

生：我认为我们“沿着长长的小溪”、“顺着弯弯的小路”寻找雷锋的足迹。（课件出示）

3.让我们先来学习第1节。第一节写了什么呢？

生：第1节写了“我们”在小溪边寻找雷锋的足迹。

第一句：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。

请大家边读边想象，读这句话时，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛能看到顺着又弯又长的小溪，有一群孩子正在寻找雷锋叔叔。

第1节中两次出现“你在哪里”，我们在朗读时应该由缓到急，语调适当延长，读出呼唤雷锋叔叔时急切的心情。大家再试试读一读吧！

4.雷