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识字二传统节日
教学目标
1.会认“统、贴”等14个生字,会写“贴、街”等9个字,会写“节日、春节”等10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列、联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过节的。
教学重点
识记生字词,背诵课文;增强学生对各个传统节日的了解。
教学难点
增强学生对各个传统节日的了解。
教学策略
1.识字
本课按时间顺序写了7个传统节日,与节日风俗、活动相关的生字分散于全文,可采用随文识字与集中识字相结合的方式进行学习。
字形、字义方面。要根据本课生字特点,进行有针对性的识记。
(1)利用形声字的特点识记,如,“宵、饼、菊”,可以借助形旁表义的规律来识记字形、了解字义。
(2)利用熟字识记。“贴、赏、宵、郎”可以用“换一换”的方法识记,如站、粘一贴、常一赏、消一宵、朗——郎。“祭、乞”可以用“减一减”的方法识记,如察——祭、吃——乞。
2.写字
本课要求会写的字,可以抄写“词语表”中的字加以巩固,如龙舟、转眼、团圆、热闹;也可以和熟字组成常用的词语,如街头、敬爱、转身、团结、热心、打打闹闹,让学有余力的学生写一写。
学前准备
1.预习提纲:完成对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.会认“统、贴”等14个生字,会写“贴、街”等9个字,会写“节日、春节”等10个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、了解我国传统的春节、元宵节和清明节等节日。
教学过程
师:同学们好,今天我们一起来学习,二年级语文下册识字第二课。
师:同学们在自学或者自读时可以按下暂停键,学习完成后再点击播放,继续后面的学习。准备好了吗?我们开始吧!
一、激趣导入,感知传统节日
1.师:同学们喜欢过节吗?大家一定都很喜欢。
老师给大家带来了几个有关节日的关键词,请大家来猜猜:这是什么节日?
课件出示:
放鞭炮,拿红包。对了,是春节,正月初一。
吃粽子,赛龙舟。没错,就是端午节,五月初五。
吃月饼,赏月亮。猜对了,这是中秋节,八月十五。
这些节日都是中华民族的传统节日,延续了几千年。
咱们一起读课题,识字二传统节日。
2.师:“统”是我们这节课要认识的生字。我们一起读。
(1)“统”字可以与熟字组成词语识记,有总统、统帅、统一。
(2)那什么是传统呢?我国的传统节日又有哪些呢?
师总结:传统:千千万万的中国人从几千年前一直传到现在。中国人世世代代都在过的节日,就叫“传统节日”。
二、初读课文,多元识字,进入传统节日
(一)初读课文,读准字音
我们中国都有哪些传统节日呢?请同学们翻开书31页,自由读课文,读准字音,读通句子。读完后把课后双横线里的生字多读几遍。
(二)检查自读情况
1.这节课还有好多生字朋友等着认识咱们呢,我们一同去认识认识。
师:瞧,按读音分类,翘舌音的字有,请大家跟着我一起读:舟、赏。后鼻韵母的字有:统、巷、堂、郎、饼、赏。
再来看看,按偏旁归类识记的字有:贴、宵、艾、饼、赏、菊。
2.我们有哪些传统节日?再来读读课文,拿出铅笔圈画出来。
师:找到了吧?
数一数,一共有几个传统节日?
生:七大传统节日
师:是的,这是中国的七大传统节日。这七个节日的顺序是不能乱的,猜猜为什么?
生:它们是按时间顺序排列的。
师总结:是呀,每个节日名称,都藏着时间的秘密。大多数中国传统节日都是按中国人自己的农历时间来过的,只有清明节是按公历时间来记的。
三、精读课文,品味传统节日
(一)红红火火中国年(春节,正月初一)
1.师:我们每年过的第一个传统节日,是什么节?
生:春节。
师:为什么叫春节呢?
学生自由回答,师总结:一年之计在于春,我们用盛大的节日迎接春天。
师:春节时,我们会做些什么?
自己读一读第一句。
2.请大家和我一起读,“贴窗花”。
(1)你们看,一张普通的红纸,可以剪出各种图案。
(2)你喜欢哪一种窗花?
(3)窗花图案富有内涵,人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。让我们来一起贴窗花,送上自己的祝福吧!大家一起读“贴窗花”。
3.老师想给同学们讲个故事,名字叫“年”的传说,古人为了把“年”这个怪兽赶跑,纷纷放起鞭炮。请大家读“放鞭炮”。
(1)而鞭炮又叫“爆竹”,王安石的《元日》中就这样写道,“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”
(2)课下同学们可以自己把这首《元日》读一读。
4.春节到,人欢笑。贴窗花,放鞭炮。
(1)春节时,我们和家人还会做什么呢?
生:舞狮、贴对联、还有家家都会吃年夜饭。
(2)一起读“人欢笑”。
5.红红的窗花,红红的鞭炮,红红火火中国年。春节在每年的正月初一,是春天里的第一个节日。所有的中国人,包括远在海外的华人,在这一天,这一刻,都会一起欢度这
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