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以情启智：初中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在教育领域不断发展与变革的当下，初中数学教学作为基础教育的关键组成部分，其教学质量与效果备受关注。初中阶段是学生身心快速发展、思维方式逐步转变的重要时期，数学学科作为一门逻辑性、抽象性较强的学科，对学生的思维能力、创新能力以及解决问题的能力培养有着不可或缺的作用。然而，当前初中数学教学的现状却存在诸多亟待解决的问题。

从教学方法来看，部分教师仍受传统教学观念的束缚，采用“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，过于注重知识的传授，而忽视了学生在学习过程中的主体地位和个体差异。在课堂上，教师成为知识的灌输者，学生则被动地