万以内的加法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

万以内的加法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：万以内的加法（人教版三年级上册数学）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的20以内的加法、减法基础上，进一步学习两位数、三位数乃至多位数的加法。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握多位数加法的计算方法，提高计算速度和准确性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过学习万以内的加法，学生能够理解数的概念，发展数学抽象思维；通过计算练习，锻炼逻辑推理能力；通过实际问题解决，提升数学建模和问题解决能力。同时，培养学生的运算能力，提高数学学习的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：熟练掌握两位数、三位数乃至多位数的加法计算方法。

-例如，学生需要能够正确进行个位、十位、百位的进位加法计算。

-重点二：灵活运用加法进行实际问题解决。

-例如，学生能够根据实际情境选择合适的加法方法解决生活中的加法问题。

2.教学难点：

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：进位加法的理解与运用。

-学生需要理解个位满十向十位进一的概念，并能够在多位数加法中正确处理进位。

-难点二：多位数加法计算的准确性。

-学生在计算多位数加法时，容易出现忘记进位或计算错误的情况，需要通过反复练习和教师指导来提高准确性。

-难点三：复杂情境下的加法问题解决。

-学生在面对需要多步骤计算和逻辑推理的加法问题时，容易感到困惑，需要通过具体例题和逐步分解的方法来帮助学生理解和解决。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版三年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和多媒体资源，如万以内数的加法计算示例图片、动画演示进位加法过程。

3.教具：准备小棒、计数器等教具，帮助学生直观理解数的概念和加法运算。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道生活中哪些地方需要用到加法吗？”来引导学生思考，激发学生对加法的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾20以内的加法，提问“谁能告诉我，我们之前学过的加法有哪些规则？”帮助学生复习已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解两位数、三位数乃至多位数的加法计算方法，强调进位的概念和计算步骤。

-举例说明：通过具体例子，如“23+45”的加法过程，展示如何进行个位、十位、百位的加法运算，并说明进位的情况。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试解决类似的问题，如“56+78”，并分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成课本中的练习题，如“计算以下加法：123+456”，加深对加法运算的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调加法运算的规则和步骤。

-提出问题：“今天我们学习了哪些加法规则？如何运用这些规则解决实际问题？”引导学生总结。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生完成课本中的课后练习题，如“计算以下加法：789+321”。

-提醒学生：作业要独立完成，遇到困难可以与家长或同学讨论，但最终答案要自己得出。

6.课堂延伸（约10分钟）

-提出问题：“如果我们要计算一个更大的数，比如123456+789012，我们应该如何进行？”

-引导学生思考如何处理多位数的加法，并鼓励学生尝试解决类似的问题。

7.课堂反思（约5分钟）

-邀请学生分享本节课的学习心得，了解他们对加法运算的理解程度。

-教师总结：对学生的表现给予肯定，指出他们在学习过程中的优点和不足，并提出改进建议。

8.教学评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评价自己的进步和需要改进的地方。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的组成：通过学习万以内的加法，可以进一步拓展到数的组成，让学生理解数的分解和组合，例如，探索一个三位数可以由哪些不同的两位数组合而成。

-加法应用：结合实际生活，寻找加法在生活中的应用场景，如购物找零、计时、统计等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

-加法游戏：利用数学游戏，如“加