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幼儿园劳动教育计划

一、计划背景

劳动教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力，良好的生活与卫生习惯以及初步的劳动意识和能力。在当今社会，幼儿大多是独生子女，家庭过度保护现象较为普遍，导致幼儿劳动机会减少，缺乏基本的劳动技能和劳动习惯。通过开展系统的劳动教育，能够让幼儿在实践中体验劳动的乐趣，培养他们的责任感、自信心和动手能力，为其未来的成长和发展奠定坚实的基础。

二、教育目标

生活自理能力目标：帮助不同年龄段的幼儿逐步掌握符合其年龄特点的生活自理技能。小班幼儿能在教师引导下，学会正确洗手、穿衣、整理玩具等；中班幼儿能够独立完成刷牙、洗脸、叠被子等日常事务；大班幼儿则要熟练掌握系鞋带、整理书包、收拾餐具等技能，增强自我服务意识和能力。

班级劳动目标：引导幼儿积极参与班级劳动，培养集体责任感和合作精神。小班幼儿可以参与简单的班级劳动，如分发餐具、摆放小椅子；中班幼儿负责擦桌子、整理图书角、给植物浇水等；大班幼儿承担起管理班级自然角、协助老师整理教室物品等任务，懂得为集体付出劳动的意义。

户外劳动与自然探索目标：让幼儿亲近自然，了解植物的生长过程和自然规律，培养对大自然的热爱之情。小班幼儿能认识常见的植物和动物，参与简单的种植活动，如播种、浇水；中班幼儿观察植物的生长变化，记录植物的生长过程，照顾班级种植区的植物；大班幼儿尝试种植一些蔬菜或花卉，了解不同植物的种植方法和养护技巧，参与园内的绿化劳动，如除草、施肥等。

劳动情感与价值观目标：激发幼儿对劳动的兴趣和热情，培养他们尊重劳动、热爱劳动的情感。让幼儿明白劳动创造美好生活的道理，懂得珍惜劳动成果，养成勤劳、节俭的良好品质。

三、具体措施

日常生活劳动教育

小班：

开展“我是自理小能手”主题活动，通过儿歌、故事、游戏等形式，引导幼儿学习基本的生活自理技能。如播放《洗手歌》儿歌，教幼儿正确的洗手方法；讲述《自己的事情自己做》的故事，鼓励幼儿自己穿衣、脱衣。

在日常生活中，教师给予幼儿足够的时间和耐心，引导他们逐步尝试自己完成各项任务。如在午睡起床后，鼓励幼儿自己穿衣服、鞋子，教师在旁边给予指导和帮助。

家园合作，家长在家中为幼儿提供实践机会，如让幼儿自己收拾玩具、餐具等，教师定期与家长沟通，了解幼儿在家中的表现，给予相应的指导和建议。

中班：

组织“生活小达人”比赛活动，如穿衣比赛、叠被子比赛等，激发幼儿的竞争意识和自我服务的积极性。

设立“生活自理区”，投放各种生活物品，如衣服、鞋子、袜子、毛巾等，让幼儿在区域活动中练习生活自理技能。教师在区域活动中观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

开展“我会做家务”活动，鼓励幼儿在家中帮助家长做一些力所能及的家务，如扫地、擦桌子、洗碗等。家长将幼儿做家务的照片或视频分享到班级群，教师在班级中进行表扬和鼓励。

大班：

制定“我的生活我做主”计划，让幼儿自己安排每天的生活作息，包括起床、洗漱、吃饭、学习、游戏等时间。教师和家长给予适当的引导和监督，帮助幼儿养成良好的生活习惯。

组织“小管家”活动，让幼儿轮流担任班级小管家，负责管理班级的物品，如图书、玩具、文具等。小管家要做好物品的整理和保管工作，培养幼儿的责任感和管理能力。

开展“职业体验”活动，邀请家长或社区工作人员来园，为幼儿介绍不同职业的劳动内容和特点。如邀请厨师来园教幼儿制作简单的食物，邀请环卫工人来园介绍他们的工作，让幼儿了解不同职业的劳动价值。

班级劳动教育

小班：

教师引导幼儿认识班级的各种劳动工具和物品，如扫帚、抹布、小椅子等，让幼儿了解它们的用途和使用方法。

在班级中设立“劳动小明星”评选活动，每周评选出表现优秀的幼儿，给予小红花或小贴纸奖励，激发幼儿参与班级劳动的积极性。

教师带领幼儿一起进行简单的班级劳动，如擦桌子、摆放玩具等，在劳动过程中教幼儿正确的劳动方法和技巧，培养幼儿的合作意识。

中班：

建立班级劳动岗位制度，如图书管理员、植物管理员、卫生管理员等，让幼儿根据自己的兴趣和特长选择适合自己的岗位。每个岗位都有明确的职责和任务，幼儿要认真履行自己的职责。

定期组织班级劳动分享会，让幼儿分享自己在劳动中的收获和体会。如植物管理员分享植物的生长情况，卫生管理员分享班级卫生的保持情况等，培养幼儿的表达能力和总结能力。

开展“我为班级添光彩”活动，鼓励幼儿为班级做一些力所能及的事情，如制作装饰品、修补图书等，增强幼儿的集体荣誉感。

大班：

组织幼儿制定班级劳动计划，根据班级的实际情况和幼儿的兴趣爱好，确定每周的劳动任务和分工。幼儿要按照计划认真完成自己的劳动任务，培养幼儿的计划能力和组织能力。

开展“劳动技能大比拼”活动，如擦玻璃比赛、整理书架比赛等，提高幼儿的劳动技能和效率。在比赛过程中，培养幼儿的竞争