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第四单元万以内加法和减法（二）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第四单元万以内加法和减法（二）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版。本单元主要学习两位数加两位数、两位数减两位数以及两位数加一位数的进位加法和退位减法。内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于学生理解并掌握基本的加法和减法运算。

二、核心素养目标

1.发展数感，理解加法和减法的意义，感受数的运算规律。

2.培养符号意识，会用数学符号表示运算过程。

3.增强应用意识，能将所学知识应用于解决简单的实际问题。

4.提升模型意识，能通过建立模型理解运算的内在逻辑。

三、学情分析

三年级学生在数学学习上已具备一定的数感和基础运算能力，但对两位数加、减法的理解和掌握程度参差不齐。部分学生能够熟练进行一位数加、减法运算，但对进位加法和退位减法的概念理解不够深入。在知识层面，学生对数的组成、十进制计数法有一定的认识，但在实际操作中，容易出错，如忘记进位或退位。

在能力方面，学生的逻辑思维能力逐渐增强，但抽象思维能力仍需培养。他们在解决实际问题时的策略选择和运算策略运用上存在差异，部分学生能够灵活运用所学知识，而部分学生则较为依赖具体操作。

在素质方面，学生的合作意识和交流能力有待提高。在小组讨论和合作学习过程中，部分学生能够积极参与，但也有一些学生表现出依赖他人或不愿意表达自己的观点。

行为习惯上，学生在课堂上注意力集中度有所提高，但仍有部分学生容易分心。在作业完成方面，学生的书写规范性和准确性有待加强。

综合来看，学生对本章节的学习有一定的基础，但存在个体差异。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和评价方式，帮助学生克服学习难点，提高数学学习兴趣和自信心。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动讲解帮助学生理解进位加法和退位减法的概念。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过实际操作和交流，加深对运算规则的理解。

3.利用多媒体辅助教学，展示动画演示运算过程，提高学生的直观理解能力。

4.结合游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固运算技能。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕两位数加、减法运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何进行进位加法？退位减法中需要注意什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数加、减法的基本概念和运算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如购物找零，引出两位数加、减法运算，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解进位加法和退位减法的运算步骤，结合具体例子说明。

组织课堂活动：设计“数独”游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数独”游戏，体验加法和减法运算的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置练习题，巩固学生的运算技能。

提供拓展资源：推荐数学趣味书籍或网站，鼓励学生进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的练习题，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的数学探索。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）学生能够正确写出两位数加、减法的算式，并按照运算步骤进行计算。

（2）学生能够熟练地进行两位数加、减法运算，减少计算错误。

（3）学生能够识别出加、减法算式中的进位和退位，并正确处理。

2.技能提升

学生在本节课的学习过程中，技能方面取得了以下效果：

（1）运算能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，如购物找零、计算时间等。

（2）逻辑思维能力：通过分析问题、寻找规律，学生能够提高自己的逻辑思维能力。

（3）解决问题的能力：学生能够在遇到困难时，运用所学知识寻找解决方案。

3.情感态度与价值观

本节课的学习有助于