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Module2Unit4Grandparents(说课稿)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语五年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:Module2Unit4Grandparents
2.教学年级和班级:五年级(深圳用)英语
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于祖父母的主题,学生将提升对家庭关系和传统文化的理解,增强跨文化交流的意识。同时,通过角色扮演和小组合作活动,学生将提高语言运用能力和团队合作精神,培养批判性思维和解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.重点词汇:grandparents,family,tradition,学生需要掌握这些词汇的正确发音和用法。
2.重点句型:Howdoyouspendyourweekendswithyourgrandparents?,学生需能够运用此句型进行简单的问答。
难点:
1.难点词汇:familytree,学生可能对这个词组的含义和用法不够熟悉。
2.难点句型:Ioftenvisitmygrandparentsonweekends.,学生可能难以将句子中的时态和语态正确运用。
解决办法:
1.对于重点词汇,通过实物展示、图片辅助和角色扮演等方式,帮助学生直观理解和记忆。
2.对于难点词汇,通过小组讨论和教师示范,引导学生理解familytree的含义,并练习使用。
3.对于难点句型,通过逐步分解句子结构,帮助学生理解时态和语态的用法,并通过反复练习和游戏活动强化记忆。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都具备《沪教牛津版(深圳用)英语五年级上册》教材。
2.辅助材料:准备与祖父母相关的图片、家庭树图示、关于家庭传统的视频等多媒体资源,以辅助学生理解课文内容。
3.教学工具:准备单词卡片、句子模板,帮助学生练习重点词汇和句型。
4.教室布置:设置小组讨论区,提供足够的空间供学生进行角色扮演和小组活动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习PPT,介绍祖父母的角色和传统家庭活动。
-设计预习问题:提问学生关于他们与祖父母的互动和家族传统。
-监控预习进度:通过班级微信群了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读关于祖父母的背景信息。
-思考预习问题:学生思考如何描述他们的祖父母,以及家庭传统对他们的影响。
-提交预习成果:学生通过文字或图片形式提交预习成果。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立完成任务。
-信息技术手段:利用在线平台进行资源共享。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程主题,激发学习兴趣。
-培养学生的自主学习能力和批判性思维。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个关于祖父母的故事引入主题。
-讲解知识点:讲解与祖父母相关的词汇和句型,如grandparents,family,tradition等。
-组织课堂活动:进行小组讨论,让学生分享他们与祖父母的经历。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考祖父母在家庭中的作用。
-参与课堂活动:学生参与小组讨论,练习使用新学的词汇和句型。
-提问与讨论:学生提出关于祖父母的问题,并与其他同学交流。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师详细讲解重点词汇和句型。
-实践活动法:通过小组讨论和角色扮演,让学生实际运用所学知识。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的沟通和团队协作能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解祖父母在家庭中的角色。
-通过实践活动,提高学生的语言运用能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:让学生写一篇短文,描述他们的祖父母或家庭传统。
-提供拓展资源:推荐一些关于家庭和传统的书籍或视频。
学生活动:
-完成作业:学生根据布置的作业要求,完成写作任务。
-拓展学习:学生利用推荐资源,进一步了解家庭和传统。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:学生通过反思总结,提高写作能力和对家庭传统的理解。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的知识,提高写作能力。
-通过拓展学习,加深对家庭和传统的认识。
六、知识点梳理
Module2Unit4Grandparents
一、词汇
1.grandparents(名词):祖父母
-例句:Mygran
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