【六年级阅读理解】阅读（四）：文章分析能力.docxVIP

【阅读】阅读（四）：文章分析能力

【阅读】阅读（四）：文章分析能力

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文章的了解

文章体裁？

此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

记叙文六要素？

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

文章中心的把握

找主题句?

找首段或尾段的议论抒情句。

文章内容(中心)？

方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。

格式：此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。

文章的内容脉络

文章层次的划分？

(1)按时间划分(找表示时间的短语)

(2)按地点划分(找表示地点的短语)

(3)按事情发展过程(找各个事件)

(4)总分总(掐头去尾)

记叙线索及作用？

线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感

文章的记叙顺序

记叙顺序及作用？

(1)顺叙(按事情发展先后顺序)

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

写作手法及作用

象征手法

作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

对比手法

作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

衬托(侧面烘托)手法

作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

讽刺手法

作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

欲扬先抑

作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

前后照应(首尾呼应)

作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。

阅读分析练习《竹》

竹子是()的，然而，竹子和人们的生活息息相关。竹子全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可以编织竹器；竹沥可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。竹子是()的，它具有顽强不屈的品格。

自古至今○它和松○梅被人类誉为○岁寒三友○历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕塑，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。酷暑它不怕，秋风吹不落。秋去冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不□困难，不□压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？

1．写上这篇短文的题目。

2．在文中的()里填上一对反义词，并且能和上下文意思相吻合。

3．在文中的○里加上标点符号。

4．在文中的□里填上一对近义词。

5．“岁寒三友“是指________、________、________

6．文中把竹笋比做_______，目的是为了突出竹笋_____。

7．“历四时而常茂”，“四时”指________、________、________、________。

8．选择正确的答案序号填在括号里。

“息息相关”的“息”意思是()

“自强不息”的“息”意思是()

①呼吸时，进出的气②消息③停止④休息⑤利息

9．作者为了说明竹子全身是宝，他分别写了________、________、________、________的妙用。

10．文章最后一句“作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？”换个方式意思不变：

“这种精神’指的是__________、_。

自强不息、不屈不挠的民族精神

11．这篇短文写了竹子的________、________两个方面，重点写了竹子的________。作者写竹子的目的是为了借歌颂竹子的品格，歌颂__________。

12．用“‖”把短文分为三层。

11．这段短文写了竹子的?用途?、?品格?两个方面，重点写了竹子的?强大生命力。

我们需要的是这种自强不息，坚韧顽强的精神

阅读分析训练《》

从山崖上摘下来的小水珠，正好滴在一块坚硬的石头上，它决心把石头滴穿。这件事让科中的大浪知道了，大浪便哈