《幼儿早期学习支持》表2-4-1的评分标准.docxVIP

表2-4-1的评分标准

序号

内容

指标

分值

分数

1

在规定时间内完成实训

在学习后3天内完成实训任务

8~10

在学习后4~6天内完成实训任务

6~7

在学习后7~9天内完成实训任务

4~5

在学习后10天以后勉强完成或没有完成实训任务

0~3

2

在活动组织中，具备较强的沟通能

力、指导技巧、安全意识，并且关注幼儿的个体差异

建立与幼儿之间的信任关系，能敏锐捕捉并回应幼儿的情感和需求；运用情景模拟、角色扮演等技巧，提升幼儿的学习体验；不仅能预防和处理安全问题，还能引导幼儿树立自我保护意识；深入了解每个幼儿的特点和需求，为幼儿量身定制学习支持计划和评估标准

16~2

0

能激发幼儿的兴趣，通过故事、游戏等方式增强互动性；灵活运用多种指导策略，如示范、提问、讨论等，促进幼儿主动学习；制订并执行详细的安全预案，确保活动全程安全无虞；根据幼儿的兴趣和能力分组，提供个性化的学习资源和挑战

11~1

5

能用清晰、友好的语言与幼儿交流，鼓励他们参与；根据幼儿的反应调整指导方式，尝试引导幼儿思考和提问；确保活动环境安全，能及时处理小意外，如轻微划伤；开始尝试为不同能力的幼儿提供不同的任务或支持

6~10

能简单介绍活动流程，回答幼儿的基本问题；提供基本的种植步骤说明，但缺乏互动和个性化指导；了解基本的安

0~5

全规则，如工具使用安全、植物无害等；意识到幼儿的不同，但未能采取具体措施适应这些差异

3

从观察日记、植物生长状

态、实训参与度以及后期的汇报展示等方面综合评价实训效果

能形成系统的观察记录体系,能深入分析植物生长与环境因素的关系，提出科学性的见解精准掌握植物生长规律，能预测并处理潜在问题，确保植物健康生长；成为团队中的核心成员，能引导同伴参与活动，提出建设性的意见和方案；展示内容具有深度和广度，能吸引听众的注意力，表达生动、有趣

16~2

0

能深入记录植物生长的每一个细节，包括形态变化、生长速度、病虫害情况等，反思深入且具体；准确判断植物生长状况，能提出有效的改进措施，促进植物生长；主动承担任务积极参与讨论和合作，提出创新性的想法和建议；内容丰富、条理清晰，使用多种表达方式(如PPT、视

频等)展示实训成果，表达自信、流畅

11~1

5

能详细记录种植活动，包括时间、方法、植物反应等，开始有简单的反思；系统记录植物生长变化，能识别一些常见问题和处理方法；积极参与活动，与同伴交流，提出自己的见解和建议；能清晰、有条理地介绍实训过程和植物状态，使用简单的图表或图片辅助说明

6~10

能记录基本的种植活动，如播种、浇水、施肥等，但缺乏详细描述和反思；注意到植物的生长变化，但记录不够系统，未能深入分析原因；能按照要求参与活动，但主动性

0~5

不强，缺乏深度参与和独立思考：能简单介绍实训过程和植物状态，但内容不够丰富，表达不够清晰

4

通过撰写实训报

告，总结经验教

训，分析自己在活动中的表现和进步空间

报告内容丰富，结构严谨，能用专业术语准确描述实训过程和结果；能深入剖析问题，总结经验教训，并提出具有创新性的改进措施；不仅分析了自己的表现，还从团队、活动组织等角度进行了全面反思；明确了自己的长期和短期进步目标，制订了详细的提升计划

16~2

0

报告结构清晰，内容详实，能深入阐述实训过程、结果和

感受；能深入分析问题产生的原因，总结经验教训，并提

出改进措施；全面、客观地分析了自己在活动中的表现，

包括技能掌握、团队合作等方面；明确指出了自己的进步

空间和需要提升的技能，提出了具体、可行的改进措施

11~1

5

报告内容相对完整，能清晰描述实训过程，包括遇到的问题和解决方法；能结合具体实例总结经验教训，但分析深度有限；较为客观地分析了自己在活动中的表现，指出了一些明显的优点和不足；提出了一些具体的进步方向，但改进措施尚需进一步细化

6~10

能完成基本的实训报告撰写,包括活动描述、步骤记录等，但内容较为简单，缺乏深度分析；能提及一些表面的经验教训，但缺乏具体实例和深入反思；简单描述自己在活动中的表现，但未能明确指出优点和不足；提出了一些笼统的进步方向，但缺乏具体可行的改进措施

0~5

5

做好实训的知识、技能、工具准备

具备扎实的植物种植专业知识,能深入研究植物生长机理和影响因素，提出科学合理的种植方案；熟练掌握各种种植技能，能高效、准确地完成种植任务，并具备解决复杂问题的能力；能熟练操作各种种植工具并了解其优缺点，能根据需要选择合适的工具进行种植

12~1

5

对植物种植的专业知识有了较为深入的了解,能掌握植物生长周期、病虫害防治等关键知识；不仅掌握