第三单元《乘法交换律》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

第三单元《乘法交换律》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：乘法交换律

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.发展学生的数学抽象能力，通过乘法交换律的学习，让学生理解数学符号的抽象意义。

2.培养学生的逻辑推理能力，引导学生通过观察、操作、比较等活动，发现并证明乘法交换律。

3.提升学生的运算能力，使学生能够熟练运用乘法交换律进行简便计算。

4.增强学生的应用意识，让学生体会到数学在解决实际问题中的价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解并掌握乘法交换律的概念，即两个数相乘，交换因数的位置，它们的乘积不变。

-举例解释：通过具体实例，如3×4=12和4×3=12，让学生直观地看到交换因数位置后，乘积保持不变，从而理解乘法交换律。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解乘法交换律的普遍适用性，以及在复杂计算中如何灵活运用这一规律。

-举例解释：在复杂的多步计算中，学生可能忘记应用乘法交换律来简化计算。例如，在计算8×7×6×5时，学生可能不知道可以先计算7×6=42，然后乘以8和5，而不是直接按顺序计算。教师要引导学生认识到，无论因数的顺序如何变化，只要乘法交换律成立，计算结果都是相同的。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：数学教学软件平台

-信息化资源：乘法交换律相关的动画演示、多媒体课件

-教学手段：实物教具（如小棒、积木等）、计算器、黑板

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法交换律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在数学学习中遇到过需要简化计算的问题吗？”

展示一些关于复杂乘法计算的图片，让学生思考如何简化计算过程。

简短介绍乘法交换律的基本概念和重要性，强调它在简化计算中的价值。

2.乘法交换律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法交换律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法交换律的定义，即两个数相乘，交换因数的位置，它们的乘积不变。

使用图表或示意图展示乘法交换律的公式，如a×b=b×a。

3.乘法交换律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法交换律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘法计算案例进行分析，如8×5×2和5×2×8。

详细介绍每个案例的背景，引导学生观察和比较交换因数位置前后的结果。

引导学生思考乘法交换律在解决实际问题中的重要性，如购物时计算总价。

小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何应用乘法交换律简化计算，并分享各自的例子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法交换律相关的主题进行讨论，如“乘法交换律在数学竞赛中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法交换律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法交换律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法交换律的定义、应用实例和案例分析。

强调乘法交换律在数学学习和生活中的价值，鼓励学生在日常计算中灵活运用。

布置课后作业：让学生完成一些乘法交换律的练习题，巩固所学知识。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的探索精神，拓展乘法交换律的应用范围。

过程：

提出一些开放性问题，如“乘法交换律在其他数学运算中是否适用？”

鼓励学生课后进行自主探索，并分享他们的发现和思考。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《乘法交换律在代数中的应用》

这篇文章深入探讨了乘法交换律在代数表达式中的运用，包括如何通过交换律简化代数式的计算，以及它在解决代数方程中的作用。

-《乘法交换律在其他数学领域的应用》

文章介绍了乘法交换律在其他数学领域的应用，如概率论、几何学等，展示了交换律在解决不同数学问题中的普遍性。

-《乘法交换律的历史背景》

通过阅读这篇文章，学生可以了解乘法交换律的历史起源和发展，以及它在数学发展史上的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

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