2025教学随笔：乘法分配律的教学实践与思考怎么帮助学生理解那些怪怪的变化方式呢.docx

[教学随笔]4下乘法分配律的教学实践与思考：怎么帮助学生理解那些怪怪的变化方式呢？

思考在前：

乘法分配律在运算律这个单元的教学中一直是一个重点，也是一个难点。

学生常常会有疑问：例如（40＋8）×25=40×25＋8×25，明明是乘以了一个25，为什么变化之后要两次都要乘以25呢？原来明明是三个数，现在为什么变成了四个数呢？反向应用的时候，明明是四个数，现在为什么合起来又变成了三个数呢？

其实，学生有这样的困惑是正常的。在学习乘法分配律之前所学的运算律，无论是加减法的简便运算，还是乘法的交换律、结合律，都是在想办法把运算方法中所用的数字变少，亦或不变，可是乘法分配律的应用有时却会让原式中的数