高中信息技术粤教版选修1说课稿-3.3.6 心算练习程序设计示例.docxVIP

高中信息技术粤教版选修1说课稿-3.3.6心算练习程序设计示例

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设计意图

本节课通过粤教版高中信息技术选修1第三章“算法与程序设计”中的“3.3.6心算练习程序设计示例”内容，旨在让学生通过实际操作，掌握程序设计的基本方法，培养其逻辑思维能力和编程实践能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用Python编程语言设计一个简单的心算练习程序，从而巩固算法设计知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，使其能够主动获取、分析、处理信息，通过设计心算练习程序，提高信息处理能力。发展计算思维，让学生在解决实际问题时，能够运用算法思想进行逻辑推理和程序设计，增强问题解决能力。同时，激发学生的创新意识，鼓励其在程序设计过程中尝试新思路和方法，培养创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了Python基础语法、基本的控制结构（如条件语句、循环语句）以及简单的函数定义等编程知识，具备一定的算法设计基础。

2.学习兴趣：学生对信息技术有较高的兴趣，愿意探索编程的奥秘。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随课程进度进行学习。学习风格：学生倾向于通过实践操作来加深理解，喜欢动手实践，对理论讲解有一定的耐心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在程序设计过程中，可能会遇到算法逻辑理解困难、代码调试问题以及编程习惯的培养等挑战。具体包括：

-对算法设计的深入理解不足，难以将实际问题转化为程序设计问题。

-在编写代码时，可能出现语法错误或逻辑错误，需要学会使用调试工具进行排查和修正。

-需要养成良好的编程习惯，如规范代码书写、注释清晰等，以确保代码的可读性和可维护性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备粤教版高中信息技术选修1教材。

2.辅助材料：准备心算练习程序设计的相关案例代码，以及程序运行效果截图。

3.实验器材：为学生提供可以编程的电脑设备，安装好Python编程环境。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，方便学生合作讨论和编程实践。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好。上一节课我们学习了算法与程序设计的基本概念，那么如何将算法应用到实际的程序设计中呢？今天我们将通过一个具体的例子来学习——设计一个心算练习程序。

2.教学目标明确

-在开始之前，我要明确今天的学习目标。通过本节课的学习，大家将能够理解心算练习程序的设计思路，学会使用Python编程语言实现这个程序，并能够通过编程实践来提高自己的算法设计和编程能力。

3.知识回顾

-在进行新的学习之前，我们先来回顾一下之前学过的知识。请问有谁能告诉我，什么是算法？算法的特点是什么？

-很好，算法是一系列解决问题或执行任务的步骤。它的特点是顺序性、选择性、迭代性。接下来，我们来看一下什么是程序设计？程序设计的目的是什么？

-对，程序设计就是用某种编程语言将算法表达出来，它的目的是让计算机执行我们设计的算法，来完成特定的任务。

4.内容讲解

-下面，我将讲解心算练习程序的设计思路。首先，我们需要确定程序的功能。这个程序需要能够随机生成心算题目，接收用户输入的答案，并判断答案的正确性。

-我们可以用一个循环来不断生成新的题目，直到用户选择退出。在循环中，我们可以使用Python的`random`模块来生成随机数，然后用这些随机数来构造心算题目。

-接下来，我会展示一个简单的程序框架，大家注意看屏幕。

```python

importrandom

defgenerate_question():

#生成心算题目的代码

pass

defcheck_answer(user_input,correct_answer):

#检查用户答案的代码

pass

defmain():

whileTrue:

question,correct_answer=generate_question()

print(question)

user_input=input(请输入答案（输入q退出）:)

ifuser_input.lower()==q:

break

ifcheck_answer(user_input,correct_answer):

print(回答正确！)

else:

print(回答错误，正确答案是：,correct_answer)

if__name__==__main__:

main()

```

5.课堂实践

-现在我们来进行课堂实践。请大家按照我刚才展示的程序框架，尝试编写一个简单的心算练习程序。你可以先从生成题目开始，然后实现答案的接收和检查。

-在编写程序的过程中，如果你遇到了问题，可以随时向我提问，或者和你