2024秋一年级语文上册第二单元汉语拼音语文园地二教案新人教版.docxVIP

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语文园地二

第一课时

课时目标

1.通过趣味嬉戏等形式复习23个声母。

2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习相识事物，巩固拼读方法。

教学过程

一、识字加油站

1.老师导言：同学们，谁知道今日是星期几？

2.多媒体课件出示班级课程表。细致视察课程表，引导学生说说今日有什么课？

3.小组内说一说其他几天有什么课，假如遇到大家都不相识的字可以向老师请教。

4.老师出示生字卡片：wénshùxuéyīnyuè

文数学音乐

(1)自己练习拼读。

(2)指学生领读。

(3)开火车读。

二、用拼音

1.依据声母依次连一连。

过渡：同学们，到现在我们已经相识了23个声母挚友，今日我把它们都请出来了。

(1)多媒体课件按依次出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。

bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw

(2)老师引导男、女生分别竞赛读儿歌：

b、p、m、f真调皮，去找d、t、n、l做嬉戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”

(3)老师指学生认读字母，个别订正读音。

(4)学生动笔依据声母依次连一连。指学生展示自己连出的图案。

2.还能摆什么？快来试试看。

过渡：你们真了不得！记住了这么多声母。(老师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。

(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及打算的线绳、小棒摆一摆。

(2)嬉戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，老师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，老师立刻引导：p怎样摆呢？

3.比一比，读一读。

过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特殊像，害得我们经常分不清。瞧，它们来了。

(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告知我们。指学生说出自己区分两个声母的方法。

(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：báhédǎbǎ

自己练读。指名领读。

(3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。

4.读一读，做动作。

过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个嬉戏。

(1)多媒体课件出示六个词语的音节：hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。

学生在小组内练习拼读词语。

(2)指两名学生做嬉戏，一人拼读音节，另一人做动作。

(3)老师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。

设计意图：通过多种形式的读，巩固相识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发觉，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计好玩的嬉戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。

三、课堂小结

老师小结：这节课你的最大收获是什么？

其次课时

课时目标

1.结合实际生活相识生字，激发识字爱好。

2.能正确、流畅地朗读儿歌，接着培育学生的阅读爱好。

教学过程

一、情境导入

老师指导学生进行背诵声母竞赛。

二、用拼音

老师谈话：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？

1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：èyúbōluóluòtuolǘyālíwūyājúzimǎyǐ

2.自己练习拼读。指学生拼读。

3.指名分类。老师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。

三、字词句运用

1.读一读，连一连。老师谈话：最近我们还相识了很多生字，看，它们跑来了。

(1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。

(2)说说你发觉了什么。引导学生发觉这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。

(3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。

(4)各小组汇报自学状况。

(5)引导学生自己选一个字组词。

2.读一读，在图里找一找。

老师谈话：同学们说得这么喧闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟

(1)谁能叫出它们的名字？小组内认读。指名领读。

(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。老师依据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。

(3)多媒体课件出示：三()小鱼两()小鸡一()虫子。引导学生填写量词，丰富积累。

(4)提问：谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，老师刚好引导。

四、和大人一起读

1.老师布置学生