第三单元 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨-（Word说课稿）2024-2025学年九年级历史下册同步备课（统编版）.docxVIP

第三单元第12课亚非拉民族民主运动的高涨-（Word说课稿）2024-2025学年九年级历史下册同步备课（统编版）

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教材分析

“第三单元第12课亚非拉民族民主运动的高涨”是2024-2025学年九年级历史下册同步备课（统编版）的重要组成部分。本节课主要讲述了二战后亚非拉地区民族民主运动高涨的历史背景、过程及其影响，旨在帮助学生了解亚非拉民族独立和解放运动的发展，认识这一历史时期的时代特点和国际政治格局的变化。本课内容与课本紧密关联，符合九年级学生的认知水平，有助于培养学生对历史事件的辩证分析和概括能力。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解亚非拉民族民主运动高涨的内在逻辑。

2.提升学生通过史料实证理解历史现象的能力，能够从多角度分析亚非拉民族解放运动的影响。

3.增强学生的时空观念，能够将亚非拉民族民主运动放置在20世纪中后期的国际背景中进行考察。

4.培养学生的历史解释能力，能够准确概括亚非拉民族民主运动的特点和意义。

5.提升学生的家国情怀，认识到民族独立和解放对国家发展的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-亚非拉民族民主运动高涨的背景和原因：重点讲解二战后国际格局的变化、殖民主义体系的瓦解以及亚非拉国家民族意识的觉醒。例如，分析印度独立运动的背景，强调英国殖民统治的压迫和甘地非暴力不合作运动的影响。

-亚非拉民族民主运动的过程和影响：详细阐述埃及、阿尔及利亚、加纳等国家的独立运动，以及这些运动对当地社会、政治、经济和文化的影响。例如，探讨埃及在纳赛尔领导下实现土地改革和工业化的过程。

2.教学难点

-理解殖民主义与民族解放的关系：难点在于让学生认识到殖民主义如何激发民族意识，以及民族解放运动如何推动国家独立。例如，分析肯尼亚茅茅运动的起因，解释殖民统治下的种族歧视和剥削如何导致肯尼亚人民反抗。

-掌握历史事件的时空背景：难点在于学生可能难以将亚非拉民族民主运动放置在20世纪中后期的国际政治经济背景中理解。例如，讲解越南战争时，需要帮助学生理解美国在冷战背景下的对抗策略，以及越南民族解放战争的国际影响。

-历史事件的多角度分析：难点在于引导学生从不同角度分析亚非拉民族民主运动的影响，如政治独立与经济发展之间的关系。例如，分析印度独立后，政治独立如何促进经济改革，但同时也面临贫富差距和社会问题等挑战。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解，使学生掌握亚非拉民族民主运动的基本知识和历史背景。

-讨论法：组织学生分组讨论，分析不同国家的民族解放运动特点和影响，增强学生的参与感和理解力。

-案例分析法：通过具体案例，如印度的非暴力不合作运动，帮助学生深入理解民族解放运动的策略和效果。

2.教学手段

-多媒体教学：使用历史影像资料和地图，直观展示亚非拉民族民主运动的过程和影响。

-网络资源：利用网络资源，如在线历史档案，为学生提供更多学习素材和视角。

-互动式教学软件：运用教学软件，如历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于亚非拉民族民主运动高涨时期的历史影像资料作为导入，引发学生对这一时期历史的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的二战后的国际格局变化，以及殖民主义体系的瓦解。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解亚非拉民族民主运动高涨的背景、过程和影响，包括印度独立运动、埃及革命、阿尔及利亚战争等。

-背景介绍：分析二战后国际格局的变化，殖民主义体系的瓦解，以及亚非拉国家民族意识的觉醒。

-过程描述：讲述各国的民族解放运动，如印度的非暴力不合作运动、埃及的纳赛尔革命等。

-影响分析：探讨这些运动对当地社会、政治、经济和文化的影响，以及它们在国际舞台上的地位。

-举例说明：通过具体案例，如甘地的非暴力不合作运动，帮助学生理解民族解放运动的策略和效果。

-互动探究：引导学生分组讨论，分析不同国家的民族解放运动特点和影响，促进学生思考和交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张亚非拉民族民主运动高涨时期的历史时间线，标注重要事件。

-教师指导：在学生绘制时间线的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调亚非拉民族民主运动高涨对世界历史进程的影响，以及这一时期的历史意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于亚非拉民族民主运动高涨的短文，重点分析某一国家的民族解放运动，并讨论其对国家发展的影响。

-明确要求：作业要求条理清晰，论据充