空间向量及其运算单元教学设计-高二上学期数学人教A版选择性.docx

1.1空间向量及其运算（单元教学设计）

一、【单元教学目标】

1．知识与技能目标

（1）经历由平面向量推广到空间向量的过程，了解空间向量的概念．

（2）经历由平面向量的运算及其法则推广到空间向量的过程，掌握空间向量的线性运算，掌握空间向量的数量积运算．

（3）了解空间向量投影的概念以及投影向量的意义．

2．学科素养目标

（1）能类比平面向量的学习，经历平面向量推广到空间向量的过程，并初步建构空间向量及其运算的研究框架．

（2）能类比平面向量，用自己的语言解释空间向量的概念，说明空间向量与平面向量的共性与差异．

（3）能将平面向量的线性运算推广到空间，给出空间向量的加法、减法和数乘运算的定义及其几何意义．

（4）能将平面向量线性运算的运算律推广到空间，并能借助图形解释其意义；会用空间向量的线性运算表示空间中的基本元素，体会空间向量的线性运算在解决立体几何问题中的作用．

（5）能将平面向量数量积的运算推广到空间，给出空间向量数量积的概念，会计算两个向量的数量积；能将平面向量数量积的运算律推广到空间向量数量积的运算律，能用自己的语言解释空间向量运算律和实数运算律的联系与区别．

（6）能借助图形解释空间向量投影的概念以及投影向量的意义．

（7）能利用向量数量积解决几何度量问题，证明与垂直有关的简单问题；体会空间向量的数量积运算及其运算律在解决立体几何问题中的作用．

二、【单元内容结构框架】

《空间向量及其运算》一节主要涉及2节知识内容，分别是“空间向量基本概念”“空间向量的运算”，每部分内容各有其重难点，依据课标要求和教材内容，本单元知识体系如下图。

三、【学情分析】

（1）知识准备：空间向量是平面向量的延伸，经历了高一必修二第六章的平面向量的知识的学习，学生应该很容易理解空间向量及其相关概念，在较好地进行平面向量的线性运算的基础上推广到空间向量，但对于将空间中平移到同一起点即同一平面上后，再利用平面向量中的三角形法则和平行四边形法则计算这两个向量的线性计算，学生可能很难理解或想象空间向量进行平移到同一平面上，因此在教学中可以适当利用教学设备，展示向量移动的动画，加强学生的理解。

（2）思维准备、研究方法：通过学生对之前平面向量的学习，学生已经积累了一些经验，但数学抽象能力较低，在将知识推广到空间时，对空间想象力的要求很高；再有将空间立体图形平面化的化归转化能力不强，也会导致对后续知识学习理解的匮乏，因此在教学过程中，还是形象直观为主，可以通过具体实例切入探究，如，为了加深对概念的辨析、理解，可借助于向量的有向线段表示法进行分析，或在已有的平行六面体上，解决简单有关空间向量的概念问题，如：相等向量、相反向量、共线向量和共面向量等等，体会从具体到抽象、从特殊到一般的思想方法．

四、【教学设计思路/过程】

本单元分为2课时：第1课时，空间向量及其线性运算；第2课时，空间向量的数量积运算．

向量是既有大小又有方向的量，这一概念既适用于平面，也适用于空间．平面内的向量都可以看作空间中的向量，因此空间向量的概念，表示和平面向量具有一致性，但在维数上发生了变化，空间向量是三维的，平面向量是二维的．由于任意两个空间向量都可以平移到一个平面内，因此两个空间向量的运算可以看作两个平面向量的运算﹐它们的加法、减法﹑数乘、数量积运算也具有一致性，当然也要注意维数的变化．

空间向量为解决立体几何问题提供了新的工具．向量让几何量带上了方向，并用符号表示，因此向量运算既是几何的运算也是数的运算．F·克莱因说：0“对比把长度、面积．体积考虑为绝对值的普通初等几何学，这样做有极大的好处．初等几何必须依照图形呈现的情况而区分许多情况，而现在用几个简单的一般定理就可以概括．”这几个“一般定理”就是向量的加法与减法，数乘、数量积的运算及运算规则、几何意义(物理意义)，以及向量基本定理及坐标表示．用空间向量解决立体几何问题，首先要用空间向量表示立体几何问题中涉及的几何元素，将几何问题转化为向量问题；然后通过空间向量的运算，研究空间图形之间的平行、垂直等位置关系以及距离，夹角等度量问题；最后将运算结果“翻译”成几何结论．这个“三步曲”，是立体几何中向量方法的具体化．

本单元的学习，可以帮助学生在学习平面向量的基础上，利用类比的方法理解空间向量的概念、运算、基本定理和应用，体会平面向量和空间向量的共性和差异，提升直观想象，数学运算、逻辑推理和数学抽象素养．

五、【教学问题诊断分析】

(1)学生已有“立体几何初步”的基础，学习了空间直线、平面间的平行和垂直等概念﹐也有了平面向量学习的基础，把向量的概念﹑运算从平面推广到空间并不困难，也能较容易地由平面向量的运算律推广得到空间向量对应的运算律．但是，现在研究的范围已由平面扩展到空间，一个向量可以确定空间的一个平移，两个不平行向量确定