23《海底世界》说课稿- 2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

23《海底世界》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《海底世界》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的语言文字运用能力，通过阅读《海底世界》学习到生动形象的语言表达。

2.培养学生的观察力和想象力，引导学生发现海底生物的奇特之处。

3.增强学生的审美情趣，感受自然之美，激发对科学探索的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对动物世界有一定的认知，但关于海洋生物的知识相对有限。他们可能对海底世界充满好奇，但对海洋生物的种类、习性以及生活环境了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对海洋生物尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察图片、阅读文字来获取信息。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和视频来直观感受知识，而另一部分学生则更喜欢通过文字阅读来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对海底生物知识了解有限，可能会对一些专业术语感到困惑。此外，文章中描述的海洋生物种类繁多，学生可能难以记忆和区分。在阅读过程中，学生也可能因为文章中丰富的想象力而感到难以把握文章的主题。因此，教师在教学中应注重引导学生理解和记忆，同时运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材电子版

3.信息化资源：海底生物图片库、相关科普视频、在线互动学习平台

4.教学手段：多媒体课件、实物模型、教学挂图

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海底世界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过海底吗？你们对海底世界有什么样的印象？”

展示一些关于海底世界的图片或视频片段，让学生初步感受海底的神秘和生物的多样性。

简短介绍《海底世界》的基本概念，即海洋生物的丰富多彩和海底世界的奇特景观，为接下来的学习打下基础。

二、海底世界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海底世界的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海底世界的定义，包括其主要组成元素，如海洋生物、海底地形、海洋生态系统等。

详细介绍海底世界的组成部分，如珊瑚礁、深海热液喷口、海底峡谷等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、海底世界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海底世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海底世界案例进行分析，如珊瑚礁的保护、深海探索的意义等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海底世界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海底世界的知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海底世界相关的主题进行深入讨论，如“海洋污染的影响”或“海洋生物的适应性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海底世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海底世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海底世界的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海底世界在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海底世界的知识。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海底世界的短文或报告，要求学生结合所学内容，描述自己心中的海底世界，并提出保护海洋生态的建议。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励学生在课后继续探索海底世界的奥秘。

学生学习效果

1.语言文字运用能力的提升：学生在阅读《海底世界》的过程中，学习了丰富的词汇和生动的句式，能够运用到自己的写作中，提高写作水平。

2.观察力和想象力的培养：通过对海底生物的描述，学生能够更加细致地观察和想象，提升了对自然界生物的观察力和想象力。

3.知识体系的构建：学生通过学习，对海洋生物的种类、习性、生活环境等有了系统的了解，构建了完整的海洋生物知识体系。

4.科普意识的增强：学生了解到海洋生物的多样性和