2《落花生》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版[001].docxVIP

2《落花生》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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教材分析

《落花生》是统编版语文五年级上册的一篇课文，选自许地山先生的同名散文。本文以花生为线索，通过记叙作者小时候的一次家庭种植花生的经历，表达了对花生品格的赞美，同时也传达了做人的道理。本课教学旨在引导学生体会文章的真挚情感，学习作者观察生活、感悟生活的能力，培养学生的审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生感受和欣赏自然之美，理解人与自然和谐共生的理念。

2.培养学生通过阅读感悟生活，提升对生活细节的观察力和感悟力。

3.培养学生运用语言文字表达真情实感，提高写作能力。

4.增强学生的文化自信，理解传统美德，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主题：明确《落花生》通过花生这一形象，传达了做人的道理和价值观。

-体会作者情感：引导学生体会作者对花生品格的赞美，以及从中感悟到的深刻人生哲理。

-学习写作手法：分析作者在描写花生种植过程、人物对话等方面的写作技巧，如细节描写、对比手法等。

2.教学难点

-深入理解文章内涵：帮助学生理解文章中“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的深层含义，以及如何将这一理念与实际生活相结合。

-情感共鸣：引导学生通过阅读，产生情感共鸣，理解作者对花生的赞美之情，并学会在生活中发现美、感悟美。

-写作能力的提升：指导学生如何运用文章中的写作手法，将自己在生活中的感悟转化为文字，提高写作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《落花生》课文教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与花生相关的图片、视频，以及展示花生种植过程的动画或图表，帮助学生直观理解课文内容。

3.教学课件：制作包含课文重点、难点分析、写作手法讲解的PPT，辅助教学过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论，同时准备书写工具，以便学生记录学习心得。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于花生种植的视频，引导学生观察花生从播种到收获的过程。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道花生是什么吗？它有什么特点？”

3.学生回答：请学生分享自己对花生的了解，教师总结并引出课题《落花生》。

二、讲授新课（20分钟）

1.理解文章主题：讲解文章通过花生这一形象，传达了做人的道理和价值观。

-用时：5分钟

2.体会作者情感：引导学生体会作者对花生品格的赞美，以及从中感悟到的深刻人生哲理。

-用时：5分钟

3.学习写作手法：分析作者在描写花生种植过程、人物对话等方面的写作技巧，如细节描写、对比手法等。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习阅读：请学生朗读课文，注意停顿和语气，体会文章的节奏和情感。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-花生有哪些品质值得我们学习？

-文章中的人物对话有什么作用？

-你认为作者想要告诉我们什么？

-用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：文章中作者对花生的赞美体现在哪些方面？

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并强调文章的主题。

3.提问学生：如何将文章中的道理应用到实际生活中？

4.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引导学生思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为做“有用的人”和“体面的人”有什么区别？

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并强调“有用的人”的重要性。

3.教师提问：在生活中，我们如何做到既体面又有用？

4.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引导学生思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：阅读这篇文章，你有什么收获？

2.学生回答：请学生分享自己的收获，教师总结并强调文章对学生的启示。

3.教师提问：如何将文章中的道理应用到自己的学习和生活中？

4.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引导学生思考。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调文章的主题和写作手法。

2.作业布置：请学生课后阅读《落花生》全文，并写一篇读后感。

3.布置作业：请学生思考如何将文章中的道理应用到自己的学习和生活中。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《花生的一生》：介绍花生从播种到收获的完整过程，包括花生种植技术、花生品种、花生用途等。

-《花生文化》：探讨花生在中国传统文化中的地位，如花生在节日中的象征意义、花生与民间故事等。

-《许地山散文集》：收集许地山先生的散文作品，让学生更深入地了解作者的写作风格和思想内涵。

2.拓展建议：

-观看