初中英语Isthereapostofficenearhere教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

Unit8Isthereapostofficenearhere?

SectionA(1a-2c)

一、教学目标：

1.知识与技能目标：

1)能掌握以下单词及常用表达：postoffice,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,

street.

2)能正确使用therebe句型询问或描述事物的所在位置。

能正确使用where引导的特殊疑问句询问事物的具体位置。

能正确使用各种方位介词表述事物的地理位置。

2.过程与方法：自主学习，小组合作，看图听说，目标引领

3.情感态度价值观目标：了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路。

二、教学重难点

1.教学重点：与社区环境和设施相关的词汇、方位介词短语以及therebe句型的一般疑

问句及其回答。

2.教学难点：让学生运用正确的方位介词来描述各种设施的地理位置。

三、教学过程

Step1:Greetingandleadin

师生问好。然后出示拍摄的一张联华超市的照片

T:Hereisaphotoofasupermaket.Doyouknowthenameofthesupermaket?

Ss:LianhuaSupermarker.

T:Yes,it’sLianhuaSupermarkerinourtown.Isthereapostofficenearhere?

导出本课时Unit8的标题：Isthereapostofficenearhere?

设计意图：本课时与现实生活息息相关。我去我们镇上拍摄了一张大家非常熟悉的联华超市

的照片，因为supermarket这个单词在unit6中已经学过，所以用supermarket来恰当的引出

postoffice,therebe句型学生们也并不陌生。这样标题就很自然的导入了进来

Step2:presentation

出示了七张社区设施的照片，学习下列词汇：postoffice,bank,hospital,hotel,restaurant,police

station,payphone，领读，齐读，个别学生读，小组齐读。

设计意图：前五张照片都是我去我们镇大街上拍的实物图。学生们再熟悉不过。图片与英语

单词相结合，可以加深词汇在头脑中的印象。

Step3:1a

让学生把1a主题图中的设施和英语单词匹配起来

设计意图：上一环节刚刚学习了词汇，这一环节正好对学生的掌握情况进行检测。

Step4:presentation

给学生们出示我自己制作的简易的镇上的地图，一个一个出示地点名称，导出Istherea...

nearhere?Yes,thereis.It’son...Street./No,thereisn’t.

设计意图：用大家熟悉的地方训练这个句型，非常自然地进行回答。镇上没有policestation,

payphone.正好训练了否定回答。

Step5:listening1b

播放听力音频，让同学们圈出听到的地方。然后核对答案。

分角色朗读听力原文

设计意图：以上的输入已经为这次的听力输出做好了充足的准备。

Step6:pairwork1c

两人一组练习和自编对话，请几组同学表演对话

A:Istherea…nearhere?/Istherea…on…Street?

B:Yes,thereis.It’son…/No,thereisn’t.

设计意图：看图练习对话，巩固句型，并充分发挥学生的创造性。

Step7:presentation

引导学生回顾1a的主题图，并根据图片内容与学生进行互动问答，适时的增加信息，描述

各种设施，建筑物以及物品的地理位置。

T:Wherethepolicestation?

S1:It’sonBridgeStreet.

T:Yes.ThepolicestationisonBridgeStreet.It’sbetweentherestaurantandthehospital.

板between…an