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《漫步建筑长廊：2纸结构承重比赛》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《漫步建筑长廊：2纸结构承重比赛》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过纸结构承重比赛这一实践活动，让学生了解建筑结构的稳定性原理，培养他们的动手操作能力和团队协作精神，同时巩固所学知识，提高对综合实践活动的兴趣。本节课与沪科黔科版六年级下册综合实践活动教材内容紧密相关，确保教学活动的实用性和针对性。

核心素养目标

1.科学探究：通过参与纸结构承重比赛，学生能够运用科学方法设计并测试纸结构的稳定性，培养实验操作和问题解决能力。

2.技术应用：学生能够将所学的建筑知识应用于实际操作中，创造性地设计出承重效果良好的纸结构。

3.创新思维：在比赛过程中，学生需要发挥创新思维，不断优化设计方案，提高纸结构的承重能力。

4.团队协作：学生能够在小组合作中有效沟通，分工协作，共同完成纸结构的制作与测试，培养团队精神。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识和动手能力。在知识层面，学生已经学习了基础的物理知识，如力的作用和稳定性原理，这为理解纸结构承重原理打下了基础。在能力层面，学生通过之前的实践活动，具备了一定的实验设计和问题解决能力，能够进行简单的科学探究。

然而，学生在素质方面可能还缺乏将理论知识与实践操作相结合的能力，需要通过具体活动来培养。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、合作意识不强等问题，这些习惯可能会影响到课程学习的效率。

总体来说，学生对新知识充满好奇，愿意尝试新事物，但需要教师在课堂上进行适当的引导，帮助他们将所学知识应用到实践活动中，同时通过小组合作，提升团队协作能力和创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：教室、实验桌椅、直尺、剪刀、胶水、纸张等制作材料。

2.软件资源：教学PPT、建筑结构设计软件（如SketchUp）。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于上传教学资料和交流讨论。

4.信息化资源：相关建筑结构设计案例、视频资料。

5.教学手段：小组讨论、动手实验、成果展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸结构承重比赛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道建筑结构的重要性吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-展示一些建筑结构图片，特别是著名的纸结构建筑，让学生初步感受纸结构的美妙和创意。

-简短介绍纸结构承重比赛的基本概念和目的，为接下来的实践活动打下基础。

2.纸结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸结构的基本概念、组成部分和承重原理。

过程：

-讲解纸结构的定义，包括其主要材料、结构特点。

-详细介绍纸结构的组成部分，如支撑、连接、稳定性等要素，使用图表或模型帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解纸结构在实际工程中的应用和作用。

3.纸结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸结构的特性和承重能力。

过程：

-选择几个典型的纸结构承重案例进行分析，如桥梁、塔楼等。

-详细介绍每个案例的设计理念、制作过程和承重效果，让学生全面了解纸结构的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，讨论如何应用纸结构原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个纸结构承重主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计要点、承重技巧以及可能的创新方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸结构承重原理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、承重方案及预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸结构承重原理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括纸结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调纸结构承重原理在现实生活和工程实践中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生设计并制作一个简单的纸结构模型，并撰写关于其承重原理的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面