电器与plc控制技术教案 任务5 物料破碎筛解设备自检电路安装与调试.docx

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任务5物料破碎筛解设备自检电路安装与调试

一、授课信息

授课

任务

物料破碎筛解设备自检电路安装与调试

源自

项目

授课

对象

授课地点

理实一体教室

授课

时长

授课课型

理实一体

二、教学分析

内容

分析

本次教学内容围绕物料破碎筛解设备自检电路展开，涵盖逻辑字与、或、异或及求补指令的理论知识，以及根据设备控制要求进行电路设计、程序编写、安装调试的实践操作。这些内容紧密结合，逻辑字指令知识是程序编写的基础，而电路安装调试则是知识与技能的综合应用，有助于学生全面掌握PLC在工业控制中的应用。

学情

分析

知识与技能基础

学生已具备一定的PLC基础知识，对基本指令有了初步认识，但对功能指令的理解和应用尚处于起步阶段。在电路连接和简单程序编写方面有一定实践经验，但处理复杂控制任务的能力有待提高。

认知与实践能力

学生对实践操作有较高的积极性，但在理论知识的理解和运用上存在个体差异。部分学生在逻辑思维和问题解决能力方面表现较弱，需要在教学过程中加强引导和训练。

学习

特点

学生更倾向于通过直观的实践操作和案例学习新知识，对理论讲解的接受度相对较低。喜欢团队合作，但在小组协作中可能存在分工不合理、沟通不畅等问题。

教学

目标

知识

目标

学生能够准确理解逻辑字与、或、异或指令及求补指令的功能含义，熟练掌握这些指令的用法。

技能

目标

依据任务要求，学生能够独立完成物料破碎筛解设备自检电路的设计、安装和调试；正确编写控制程序，实现设备的自检功能，并能对程序进行优化和故障排查。

素质

目标

培养学生独立思考、解决问题的能力，养成严谨的科学态度；提高小组协调能力和团队合作精神，促进学生之间的互相学习和交流。

重

难

点

重点

逻辑字与、或、异或及求补指令的功能及应用；物料破碎筛解设备自检电路的I/O分配、电气原理图设计、PLC接线和控制程序编写；电路调试方法和故障排查技巧。

解决

办法

通过大量的案例分析和实践操作，帮助学生理解和掌握指令的应用；在程序编写过程中，引导学生逐步分析控制要求，采用模块化编程思路降低难度；针对电路调试故障，组织学生进行讨论和经验分享，教师进行现场指导，总结常见故障及解决方法。

难点

逻辑字指令在实际控制程序中的灵活运用；根据设备复杂的启动保护条件编写高效、准确的控制程序；快速定位和解决电路调试过程中出现的故障。

三、教学策略

学习资源和环境

1.配备PLC实验设备、网孔板、各类电气元器件、万用表等硬件资源。

2.提供相关的PLC编程软件、教学PPT、任务文档、操作视频等电子资源，方便学生自主学习和参考。

教法

1.讲授法

2.演示法

3.任务驱动法

4.小组合作法

学法

1.自主探究法

2.合作学习法

3.总结归纳法

教学

组织

1.将学生分成若干小组，每组推选一名组长，负责组织小组讨论、任务分工和进度协调。

2.在教学过程中，教师巡回指导各小组，及时解答学生的问题，纠正错误操作，确保教学活动顺利进行。

3.合理安排理论讲解、实践操作和总结评价的时间，使学生在理论与实践的交替中逐步掌握知识和技能。

四、教学实施

1.教师：上传教学资料至学习平台，包括任务文档、PPT、操作视频等；检查实验设备和元器件的完好性，确保教学顺利进行。

2.学生：预习任务文档，了解物料破碎筛解设备自检电路的控制要求；观看操作视频，初步熟悉电路安装和程序编写的流程；完成简单的预习测试题，检验预习效果。

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

学习

准备

回顾PLC基本指令知识，介绍本次任务的背景和意义，强调学习目标和重点难点

通过提问、总结的方式引导学生回顾旧知识；详细讲解任务背景、目标和重难点

认真听讲，积极回答问题，明确学习任务和要求

激活学生已有知识，为新知识学习做铺垫，让学生明确学习方向

课中

明确

任务

解读物料破碎筛解设备自检电路的任务要求，包括启动保护条件、指示灯指示规则、操作流程等

结合示意图，详细讲解任务要求，解答学生疑问

仔细阅读任务文档，聆听教师讲解，提出疑问，确保理解任务

让学生清楚了解任务内容，为后续任务实施奠定基础

知识

建构

讲解逻辑字与、或、异或指令及求补指令的功能、使用要素、指令格式、脉冲方式，并通过实例演示运算过程

运用PPT、板书等方式详细讲解指令知识，在黑板上逐步演示实例运算过程

认真听讲，做好笔记，观察教师演示，理解指令原理和应用方法

使学生掌握关键知识，为程序编写提供理论支持

实践

操练

指导学生进行元器件检查、I/O分配表建立、电气控制原理图设计、电路连接、程序编写与下载、电路调试

巡回指导各小组，及时纠正错误操作，解答学生遇到的问题，对困难较大的小组进行重点辅导

小组合作完成各项实践任务，按照要求进行操作，记录实验数据和问题

培养学生的实践动手能