第二单元音乐的独特魅力学习项目三 音乐是自由想象的艺术（一）教案（表格式）.pdf

教学设计

课程基本信息

学科艺术音乐年级七年级学期春季

第二单元音乐的独特魅力

课题

学习项目三音乐是自由想象的艺术（一）

教学目标

1．能够理解音乐赋予人们自由想象的空间，以及作曲家如何用音乐表现形象。

2．能够随音乐展开无限想象，不受任何约束地对音乐有自己的理解。

3．了解音乐作品的标题赋予音乐的意义，知道标题与音乐表现对象之间的关联。

教学内容

教学重点

1．理解音乐与联想的关系。

2．了解标题的作用。

教学难点

1．引导学生摆脱固有观念和思维定式，真正做到不受任何约束地随音乐展开联想，并

能清晰、准确地表达自己对音乐的理解。

2．理解标题的作用，以及标题与音乐表现内容的联系。

教学过程

教学环节主要师生活动

教师播放《森林狂想曲》或《在中亚细亚草原》，学生聆听并说一说自己

联想到的画面，以及产生这些联想的原因。

导入

教师带领学生总结在音乐中听到的各种音色，并引导学生思考除了音色，

还有什么因素会影响我们对音乐的联想。

1．聆听《扬鞭催马运粮忙》

教师播放《扬鞭催马运粮忙》，学生感受作品的情绪，联想作品描绘的画

新知探究面。

教师呈现作品曲名，学生再次聆听作品，展开联想，说一说作品描绘了什

么画面。

学生分组讨论曲名中的“扬鞭”“催马”“运粮”“忙”在音乐中是否得到

了体现。

2．聆听多首作品，初步感知作品标题的作用

曲目单：《饿马摇铃》《雨打芭蕉》《杏花天影》《赛马》《平沙落雁》《春郊

试马》

学生分组选择作品聆听，判断作品标题与音乐表现内容的联系。

教师介绍音乐作品标题的三种类型。

学生分组讨论刚才聆听的作品的标题属于哪一种类型。

教师引导学生讨论：人们对同一首标题音乐作品会产生相同的联想吗？如

何看待“音乐是自由想象的艺术”这一说法？

虽然标题与音乐之间有着紧密的联系，它在欣赏者和作曲家之间建起了一

座桥梁，给欣赏者一定的指引，但欣赏者的联想会因为每个人的生活经历、情

课堂小结

感体验、文化背景的不同而产生差异。标题虽然可以帮助我们更好地理解音

乐，但无法限制我们的想象。