植物维持生物圈中的碳氧平衡（第一课时）-苏科版新教材生物七年级下册教学课件.pptx

第十二章第1节植物维持生物圈中的碳氧平衡（第一课时）

导入普利斯特利阳光空气植物能更新空气阳光空气

导入植物需要某种气体阳光空气植物能更新空气阳光空气普利斯特利

探究光合作用吸收二氧化碳①、提出问题：②、作出假设：③、制订方案④、实施方案⑤、得出结论⑥、表达交流植物光合作用需要吸收二氧化碳吗？植物光合作用需要吸收二氧化碳。

探究光合作用吸收二氧化碳③、制订方案金鱼藻、质量分数为0.1%的溴麝香草酚蓝(英文缩写为BTB）溶液、试管、试管塞、黑纸片等实验材料和用具BTB是一种酸碱指示剂，弱酸性时呈黄色，弱碱性时呈蓝色。水呈中性，溴麝香草酚蓝溶液滴入后基本呈淡蓝色。当水中溶有二氧化碳后，会形成碳酸，而碳酸是弱酸，BTB溶液滴入后由淡蓝变绿再变成黄色。

探究光合作用吸收二氧化碳③、制订方案1.在甲、乙、丙三支试管中加入等量淡蓝色的BTB溶液，并向试管中吹气直至液体变为黄色。2.如图12-6所示，在甲、乙试管中放人等量的金鱼藻，在丙试管中不放入金鱼藻，将三支试管塞上试管塞，并在甲试管外包上黑纸片。然后，将三支试管置于阳光下，2h后观察试管内溴麝香草酚蓝溶液颜色的变化。

探究光合作用吸收二氧化碳④、实施方案

探究光合作用吸收二氧化碳1.为什么丙中不放植物？

2.为什么甲要放在黑暗处？

3.甲和丙在实验中起什么作用？丙中不放植物，作为乙组的对照，变量是绿色植物。甲放在黑暗处，作为乙组的对照，变量是光照。对照作用④、实施方案

探究光合作用吸收二氧化碳4.你认为3只瓶中的BTB颜色有什么不同？说明原因。颜色原因甲组（有/无）二氧化碳（能/不能）进行光合作用乙组（有/无）二氧化碳（能/不能）进行光合作用丙组（有/无）二氧化碳（能/不能）进行光合作用淡蓝色变成黄色颜色不变，还是淡蓝色淡蓝色变成黄色有不能有不能无能⑤、得出结论植物光合作用需要吸收二氧化碳。

探究光合作用吸收二氧化碳

探究光合作用产生氧气你能设计一个实验探究绿色植物光合作用过程中释放的气体是氧气吗？

试管金鱼藻漏斗烧杯卫生香火柴探究光合作用产生氧气超链接--化学氧气能够助燃，可以用带余烬的卫生香或木条检验。氧气不易溶于水，可以用排水法收集。如何检验氧气？如何收集氧气？实验材料：

探究光合作用产生氧气

探究光合作用产生氧气实验现象：把金鱼藻置于阳光下照射，一段时间后，可以看到有许多气泡产生。将带火星的卫生香伸入试管中，卫生香复燃。结论：绿色植物在光照下产生氧气。

思考请同学们快速阅读课本P147恩格尔曼的实验，根据其实验结果，你能否说明为什么叶绿体是植物进行光合作用的场所？

索苏尔的定量实验增加的有机物重量+植物所吸收的二氧化碳重量释放出的氧气重量1804年瑞士植物生理学家索苏尔的定量实验一段时间后：氧气增多，二氧化碳减少，植物体增重水参与植物的光合作用实验材料：1、人工定制气体（二氧化碳）2、水3、植物

植物的光合作用索苏尔的定量实验恩格尔曼水绵实验绿叶在光下制造有机物探究光合作用吸收二氧化碳探究光合作用产生氧气光合作用需要水光合作用场所是叶绿体光合作用需要光光合作用制造有机物光合作用吸收二氧化碳光合作用产生氧气尝试说出光合作用的原料、条件、场所和产物分别是什么？产物二氧化碳和水条件：光场所：叶绿体有机物和氧气光合作用原料条件和场所

植物的光合作用二氧化碳+水光叶绿体有机物+氧气（储存能量）在自然条件下，植物可以通过叶绿体，利用太阳能（光能)，将二氧化碳和水合成有机物（主要是淀粉），同时把光能转变成化学能储存在所合成的有机物里，并且释放氧气。这个过程称为光合作用。光合作用可用下面的式子表示:

植物的光合作用二氧化碳+水光叶绿体有机物+氧气（储存能量）光合作用的实质合成有机物，储存能量物质转化能量转换