Unit 3 How many（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit3Howmany（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课旨在帮助学生掌握如何询问数量，并能在实际情境中运用。通过本课的学习，学生能听懂、会说“howmany...”句型，了解数字的读写，并能进行简单的问答练习。同时，通过图片和游戏等趣味教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

二、核心素养目标

培养学生听、说、读、写英语基本技能，提升语言理解能力和跨文化交流意识。通过本课学习，学生能够运用英语进行数量询问，增强语言实践能力，同时培养细心观察和逻辑思维的习惯，为今后英语学习打下坚实基础。

三、学情分析

本节课针对的是四年级学生，这个年龄段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习充满好奇和兴趣。在知识层面，学生已经接触了基础的英语字母和简单的单词，但对数量表达和询问的掌握还比较薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但书写和阅读能力还有待提高。

学生的行为习惯方面，四年级学生在课堂上通常能够积极参与，但个别学生可能因为注意力不集中或缺乏自信而不太愿意主动发言。此外，部分学生可能由于家庭环境或学习资源有限，英语学习基础相对薄弱。

这些学情分析对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教学设计需要兼顾学生的基础知识，同时通过趣味活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，针对学生听说能力较强的特点，可以通过角色扮演、小组讨论等方式加强口语练习。再次，针对书写和阅读能力较弱的学生，可以通过反复练习、逐步引导的方法来提升他们的技能。最后，针对不同学生的学习习惯和基础，教师需要灵活调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同物品数量的图片，帮助学生理解“howmany”的用法。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示重点内容。

4.教学活动：设计互动卡片、小组游戏等教学活动，增强课堂趣味性和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-利用多媒体展示生活中常见的物品，如水果、玩具等，引导学生用英语描述数量。

??-提问：“Howmanyapplesdoyouhave?”引导学生回答，并板书“howmany”。

??-通过提问和回答，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

??-教师示范如何使用“howmany”句型提问和回答，如：“Howmanyapplesarethereinthebox?”

??-学生跟随教师一起练习，教师纠正发音和语调。

??-展示数字卡片，教学生读写数字1-10，并让学生尝试用“howmany”提问。

??-通过角色扮演，让学生在实际情境中运用“howmany”进行问答。

??-引导学生总结“howmany”句型的结构和用法。

3.巩固练习（10分钟）

??-分组活动：学生分组，每组选择一个场景，如超市购物、生日派对等，用“howmany”进行问答。

??-游戏环节：教师准备带有数字和物品的卡片，学生随机抽取卡片，用“howmany”提问。

??-口语竞赛：学生分成两队，进行“howmany”问答竞赛，答对多的队伍获胜。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师总结本节课所学内容，强调“howmany”的用法和数字的读写。

??-回顾课堂上的重点句子和场景，引导学生进行自我检测。

5.作业布置（5分钟）

??-学生回家后，与家人一起用“howmany”进行日常对话。

??-完成课后练习题，巩固所学知识。

??-每周选取一个主题，用英语编写一段关于数量的对话或短文。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

??-**阅读材料一**：《MyFavouriteThings》

????内容：学生阅读一篇关于描述个人喜欢的物品的文章，如玩具、书籍等。文章中包含“howmany”的句子，如：“Howmanytoycarsdoyouhave?”学生可以通过阅读了解不同物品数量的表达方式。

??-**阅读材料二**：《CountingGames》

????内容：提供一篇关于数数游戏的短文，介绍不同的数数游戏，如“SimonSays”和“HotandCold”。通过阅读，学生可以学习如何在游戏中使用“howmany”进行互动。

2.鼓励学生进行课后自主学习