数系的扩充和复数的概念导学案.docx

7．1.1数系的扩充和复数的概念学案

学习目标

1．了解引进虚数单位i的必要性，了解数系的扩充过程．2.理解在数系的扩充中由实数集扩展到复数集出现的一些基本概念．3.掌握复数的表示方法，理解复数相等的充要条件．

情境导入

数的扩充过程，可以从方程是否有解的角度来理解：

因为类似x＋4＝3的方程在自然数范围内无解，所以人们引入了负数并将自然数扩充成整数，使得类似x＋4＝3的方程在整数范围内有解；

因为类似2x＝5的方程在整数范围内无解，所以人们引入了分数并将整数扩充成有理数，使得类似2x＝5的方程在有理数范围内有解；

因为类似x2＝7的方程在有理数范围内无解，所以人们引入了无理数并将有理数扩充成实数，使得类似x2＝7的方程在实数范围内有解．

我们已经知道，类似x2＝－1的方程在实数范围内无解，那么，能否像前面一样，引入一种新的数，使得这个方程有解并将实数进行扩充呢？

新知探究

知识点一复数的有关概念

问题引导

1.我们知道，方程x2＋1＝0在实数集中无解，联系从自然数集到实数集的扩充过程，你能给出一种方法，适当扩充实数集，使这个方程有解吗？

提示：为了解决x2＋1＝0这样的方程在实数系中无解的问题，我们设想引入一个新数i，使得x＝i是方程x2＋1＝0的解，即使i2＝－1.

知识点总结

1．定义

我们把形如a＋bi(a，b∈R)的数叫做复数，其中i叫做虚数单位，满足i2＝－1．

2．表示方法

复数通常用字母z表示，即z＝a＋bi(a，b∈R)，其中a叫做复数z的实部，b叫做复数z的虚部．

3．复数集

(1)定义：全体复数所构成的集合叫做复数集．

(2)表示：通常用大写字母C表示，即C＝{a＋bi|a，b∈R}．

典例探究

例1已知复数z1＝1＋3i的实部与复数z2＝－1－ai的虚部相等，则实数a等于()

A．－3 B．3

C．－1 D．1

变式训练

1．若复数a－2i(a∈R)的实部与虚部互为相反数，则a的值为()

A．2 B．eq\f(2,3)

C．－eq\f(2,3) D．－2

知识点二复数的分类

问题引导

2.如何利用集合关系表示实数集R和复数集C?

提示：RC．

知识点总结

1．复数z＝a＋bi(a，b∈R)分类如下：

复数可以分类如下:

2．复数集、实数集、虚数集、纯虚数集之间的关系

典例探究

例2(链接教材P69例1)已知m∈R，复数z＝eq\f(m（m＋2）,m－1)＋(m2＋2m－3)i，当m为何值时，复数z满足下列条件？

(1)z为实数；

(2)z为虚数；

(3)z为纯虚数．

[延伸探究]

(变设问)本例中条件不变，当m为何值时，z＜0?

变式训练

2．(1)若复数z＝(x2－100)＋(x－10)i为纯虚数，则实数x＝()

A．－10 B．10

C．100 D．－10或10

(2)若复数z＝(m＋2)＋(m2－9)i(m∈R)是正实数，则实数m＝________．

知识点三复数相等的充要条件

问题引导

3.复数z＝a＋bi(a，b∈R)是由其实部a与虚部b唯一确定，若a＋bi＝1＋2i，那么a，b的值分别是什么？

知识点总结

设a，b，c，d都是实数，则a＋bi＝c＋di?a＝c且b＝d．特别地，a＋bi＝0?a＝b＝0．

典例探究

例3(1)已知x＋y－xyi＝24i－5，其中x，y∈R，求x，y的值．

变式训练

3．已知关于x，y的方程组

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（x＋\f(3,2)）＋2（y＋1）i＝y＋4xi，,（2x＋ay）－（4x－y＋b）i＝9－8i))有实数解，求实数a，b的值．

课堂小结

1.知识网络

2．方法归纳

复数问题实数化是求解复数的基本思想方法．

3．易错提醒

求解复数问题，需把复数化成a＋bi(a，b∈R)的形式．

课堂练习

1．已知复数z＝－eq\f(1,5)＋eq\f(2,5)i(i为虚数单位)，则z的虚部为()

A．－eq\f(1,5) B．eq\f(2,5)i

C．eq\f(2,5) D．eq\f(1,5)

2．下列说法正确的是()

A．若a∈R，则(a＋1)i是纯虚数

B．1＋2i3＋4i

C．复数1－2i中，实部为1，虚部为－2i

D．若a，b∈R，且ab，则bi2ai2

3．已知2i是关于x的方程2x2＋q＝0的一个根，则实数q的值为()

A．8 B．－8

C．4 D．－4

4．已知x2－y2＋2xyi＝2i(其中x＞0)，则实数x，y的值分别为________．