第16课《有凤来仪》教学设计-2024-2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级下册.docx

第16课《有凤来仪》教学设计-2024-2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够精准阐释凤凰这一传统艺术形象的起源、演变历程及其在不同历史时期、不同文化背景下的象征意义，包括在神话传说、民俗文化、宫廷艺术中的寓意。

深入了解中国传统绘画中描绘凤凰的独特技法，如线条的运用（铁线描、行云流水描等）、色彩的搭配（以红、黄、金等为主色调的寓意）、造型的特点（头似锦鸡、身如鸳鸯、翅似大鹏等融合特征），并能熟练运用至少两种技法进行凤凰形象的初步描绘。

学会运用美术鉴赏的方法，从构图、技法、文化内涵等角度对以凤凰为主题的绘画作品进行赏析，能够用清晰、准确且富有条理的语言表达自己对作品的理解与感悟，撰写一篇简短的作品赏析短文。

（二）过程与方法目标

通过观察大量以凤凰为题材的艺术作品，包括古代绘画、现代设计、民间工艺等，培养学生敏锐的观察力和对艺术细节的捕捉能力，提升学生的图像识读能力。

组织学生开展小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，鼓励学生积极分享自己对凤凰文化和艺术表现的见解，培养学生的批判性思维、团队协作能力和自主学习能力，提高学生的语言表达与沟通能力。

在实践创作过程中，引导学生不断尝试不同的绘画材料和表现形式，如宣纸、毛笔、水彩颜料、数字绘画软件等，锻炼学生的动手实践能力和创新思维能力，培养学生解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对中国传统文化中凤凰形象的浓厚兴趣，培养学生对传统文化的热爱与尊重，增强学生的文化认同感和民族自豪感。

让学生在欣赏和创作凤凰主题作品的过程中，感受中国传统绘画的独特魅力，提升学生的审美情趣和艺术素养，培养学生对艺术创新的追求与热爱。

通过了解凤凰形象所承载的美好寓意，引导学生树立积极向上的人生态度，培养学生对美好生活的向往与追求。

二、教学重难点

（一）教学重点

全面梳理凤凰形象的起源、发展脉络以及在不同文化情境中的象征意义，理解凤凰文化的丰富内涵。

系统掌握中国传统绘画中描绘凤凰的基本技法，包括线条、色彩、造型等方面的技巧，并能在实践中初步运用这些技法表现凤凰形象。

学会运用科学、合理的方法对凤凰主题的绘画作品进行赏析，能够准确把握作品的艺术价值和文化价值。

（二）教学难点

如何引导学生从文化、历史、社会等多维度深入理解凤凰形象的演变与传承，避免仅停留在对凤凰形象的表面认知。

在实践创作中，怎样帮助学生突破传统思维定式，将传统绘画技法与现代审美观念相结合，创作出既具有传统文化韵味又富有时代特色的凤凰主题作品，避免作品缺乏个性或创意不足。

怎样引导学生在作品赏析中，深入挖掘作品背后的文化背景和艺术家的创作意图，尤其是一些具有抽象性和隐喻性的作品，提高学生的审美评判能力和文化理解能力。

三、教学准备

（一）教师

多媒体教学设备，包括投影仪、电脑、音响等，用于播放教学相关的图片、视频、音频资料。

制作丰富、精美的教学课件，内容涵盖凤凰的起源传说、历史演变、文化象征、绘画技法讲解、优秀作品赏析等方面，配以生动形象的图片、简洁明了的文字和直观的动画演示。

收集大量高清的以凤凰为主题的艺术作品图片，如古代工笔重彩画《百鸟朝凤图》、现代水墨画《凤凰展翅》、民间剪纸凤凰图案、凤凰主题的建筑装饰图片等；准备相关的视频资料，如介绍凤凰文化的纪录片片段、画家创作凤凰主题绘画的过程视频等。

绘画工具，如宣纸、毛笔（不同型号，如羊毫、狼毫、兼毫）、墨汁、国画颜料、调色盘、笔洗、画毡等，用于教师示范和学生实践创作。如果有条件，准备数位板和绘画软件，用于展示数字绘画中表现凤凰的效果。

打印相关的学习资料，如凤凰文化知识要点总结、绘画技法手册、作品赏析表格、实践创作任务单等，方便学生在课堂上使用。

（二）学生

提前预习教材中关于“有凤来仪”的内容，查阅相关资料，了解凤凰的基本形象和一些与之相关的传说故事，对本节课的学习内容有初步的认识。

准备好绘画工具和笔记本，用于课堂记录和实践创作。如果有条件，学生可携带平板电脑或手机，方便在课堂上查阅更多资料。

以小组为单位，提前收集身边与凤凰相关的文化元素，如带有凤凰图案的工艺品、服饰、商标等，准备在课堂上进行分享和交流。

四、教学过程

（一）导入

播放视频：通过多媒体播放一段精彩的凤凰主题视频，视频中展示了不同艺术形式下凤凰的形象，有古代宫廷壁画中庄严华丽的凤凰、民间刺绣中栩栩如生的凤凰、现代舞台表演中灵动飘逸的凤凰，同时配上悠扬的古典音乐和解说，介绍凤凰在中国文化中的重要地位。

提问互动：视频播放结束后，教师提问：“同学们，看完这段视频，你们对凤凰有了哪些新的认识？在生活中，你们还在哪些地方见过凤凰的形象？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和感受。

设计意图：以一段极具视觉冲击力和文化感染力的视频作为开场，