人工智能时代劳动教育教材与数字化劳动课程资源建设协同策略.pdf

传播与版权

CHUANBOYUBANQUAN2024年第24期 总第163期

人工智能时代劳动教育教材与数字化劳动课程

资源建设协同策略

◎兰美云

［摘要］文章阐述了劳动教育教材建设现状，分析了数字化劳动课程资源建设现状，深入探讨了劳动教

育教材与数字化劳动课程资源建设协同存在的问题与挑战，涵盖内容协同、技术协同、教学协同、评价协同

等方面，并提出了人工智能赋能下教材与资源建设的协同策略，包括基于人工智能的内容协同、技术协同创

新、教学协同优化、评价协同完善等，以期为高校提升劳动教育质量，促进教材与资源协同发展提供参考。

［关键词］劳动教育；教材建设；数字化资源；协同策略；人工智能

随着时代的发展，劳动教育在人才培养中的重要特色劳动项目和民族手工艺，然而推广范围有限。虽

性日益凸显。劳动教育教材与数字化劳动课程资源作然劳动教育教材更新机制备受重视，教材会定期修订

为劳动教育的重要载体，其建设质量和协同发展程度以适应劳动领域变化，但更新速度滞后于劳动领域发

对劳动教育的成效具有重要影响。然而，当前在劳动展速度。整体而言，劳动教育教材建设在取得一定进

教育教材与数字化劳动课程资源建设协同方面存在诸展的同时，仍面临诸多挑战，高校须不断优化以实现

多问题，如教材内容更新滞后、数字化资源质量参差劳动教育目标。

不齐、协同机制不完善等。人工智能技术的兴起为解

二、数字化劳动课程资源建设现状

决这些问题提供了新的契机。

当前，数字化劳动课程资源建设呈现复杂多元的

一、劳动教育教材建设现状

态势。数字化劳动课程资源类型日益丰富，在线课程

在内容方面，劳动教育教材虽然保留了传统劳动平台推出大量劳动教育课程，但课程质量参差不齐，

知识，以传承劳动文化和培养学生基本技能，但新兴部分课程存在内容碎片化、缺乏系统性的问题。教育

劳动领域内容的融入尚显不足，如对人工智能与劳动软件与工具不断推陈出新，如虚拟劳动场景模拟软件，

的融合的讲解多停留在概念层面，缺乏实践案例。在能让学生体验不同职业的劳动过程，但软件的交互性

呈现形式上，劳动教育教材图文丰富，有实物图片和和实用性有待提升，部分软件操作复杂，难以契合教

插画辅助学生理解，但实践活动设计受多种因素限制，学实际需求。虚拟实验室与仿真系统可以模拟现代工

落实难度较大，尽管劳动教育教材知识体系逐渐完善，厂生产线的运作，为学生提供了沉浸式学习体验，然

涵盖劳动常识、技能培养及价值观培育，但不同学段而其建设成本高昂，难以普及。在资源质量方面，数

［1］

衔接不够顺畅。字化劳动课程资源的准确性和科学性较强，但部分资

部分劳动教育教材注重展现地域特色，融入地方源更新不及时，难以反映劳动领域的最新动态和技术

［基金项目］山西省高等学校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项）“具身认知视角下大学生劳动

教育实践课程体系构建研究”项目阶段性研究成果（项目编号：2022zsszsx139）。

［作者简介］兰美云（1984—），女，山西朔州人，山西工学院讲师。

-102-

教育传播

JIAOYUCHUANBO

发展趋势。式根深蒂固，师