春天在哪里（教学设计）人教版2025美术一年级下册(2).pdf

教学设计

课程基本信息

艺术

学科年级一年级学期春季

造型·美术

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课题第课春天在哪

教学目标

知识与技能：能结合点、线、面色欣赏艺术家的作品（审美感知），尝试用中国画用

具表现对春天的感受，会运用基本的平面设计方法制作计划表（艺术表现）；知道春天的

活动、节日以及文化内涵（文化理解）。

过程与方法：在五感体验、工具运用、技法探索、互动交流的过程中，经济了解中

国画绘画和平面设计的基本方法，提升感受美的能力（艺术表现、创意实践）。

情感、态度和价值观：能够感受春天的美，通过对中国画的认识和运用，提升学生

参与度与美术学习兴趣。通过制作计划表，感悟一年之计在于春，形成惜时爱物的态度

（文化理解）。

教学内容

教学重点

用五感体验感知春天，尝试用中国画表现春天，以计划表的方式规划春天。

教学难点

运用中国画技法，结合点、线、面、色的造型语言表现春天。

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教学过程第课时

课件、毛笔、墨汁、笔洗、国画颜料、宣纸、毛毡、画纸、铅笔、水彩

工具材料

笔。

教学环节教师活动学生活动教学意图过程性评价

教师吟诵古诗：听老师吟诵古调动学生对背诵

杜甫《春夜喜雨》诗，尝试背一背与跨学科的知识诗句的学生

情境介绍教师提问：这首诗春天有关的诗句。技能，从古诗中给予正面反

描绘的是什么季节？试着读出古诗的韵初步感受春天馈。用奖励

你是从哪里看出来律美。的美，激发学习“迎春花”的

的？你还知道哪些描兴趣。体验古诗形式鼓励积

写春天的诗句？请你中的韵律美，为极举手回答

来背一背。后面的视觉分问题的学生。

析做好铺垫。

教师结合古诗内说一说摸到、运用摸、用奖励

容，引导学生从摸、闻、闻到、听到、看到、闻、听、看等“迎春花”的

听、看、尝五方面感受尝到的春天，发现多种知觉来感形式鼓励积

春天。揭示课题：春天春天的美。知春天，发现极举手回答

在哪里？春天的美，激问题的学生。

教师引导：孩子们发学生