七年级地理上册 第三章 第三节 天气与气候说课稿3 中图版.docx

七年级地理上册第三章第三节天气与气候说课稿3中图版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以“七年级地理上册第三章第三节天气与气候”为主题，紧密结合教材内容，从天气和气候的概念、特点、影响等方面进行教学。通过案例分析和实践操作，让学生深入理解天气与气候的关系，培养他们的地理思维能力和实际应用能力。

二、核心素养目标

培养学生地理观察力，提升对自然现象的敏感度和分析能力。通过学习天气与气候，发展学生综合运用地理知识解决问题的能力，增强其对环境变化的认知。同时，培养学生的环境意识和社会责任感，使其认识到人与自然和谐共生的必要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地图识别和简单的地理概念。然而，对于天气与气候这一章节，学生可能对天气系统的形成、气候类型的特征以及气候对人类活动的影响等知识较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象和地理知识有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的观察力和初步的分析能力。学习风格上，部分学生可能偏好直观的图形和图表，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习天气与气候时可能会遇到以下困难：理解复杂的天气系统，区分天气和气候的概念，以及分析气候对人类活动的影响。此外，对于气候变化的全球性影响，学生可能难以从全球视角进行思考和理解。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、气候类型分布图、气候要素模型、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源库

-信息化资源：气候数据网站、天气预报软件、地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：实物演示、案例分析、小组讨论、角色扮演、在线互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生回顾上一节课学习的内容，例如：“上一节课我们学习了哪些地理要素？它们在我们的生活中有什么作用？”然后，教师展示一幅天气变化的图片，提出问题：“你们知道这些变化背后的原因是什么吗？今天我们就来学习天气与气候的知识。”通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-天气的概念与特点

教师讲解天气的定义，介绍天气的基本要素，如温度、湿度、气压、风等，并通过实际天气现象的案例，让学生了解天气的变化和特点。

-气候的概念与特征

教师进一步讲解气候的定义，分析不同气候类型的特点，如热带雨林气候、温带海洋性气候等，引导学生比较不同气候类型的差异。

-天气与气候的关系

通过对比天气和气候的异同，帮助学生理解两者之间的联系，以及气候对人类生活的影响。

-气候变化的趋势与影响

教师展示全球气候变化的数据和图片，分析气候变化的原因和趋势，以及它对生态环境、人类社会等方面的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论

将学生分成小组，每组讨论一个与气候相关的实际问题，如：“如何应对气候变化带来的影响？”学生通过讨论，提出解决方案，并分享给全班。

-案例分析

教师展示一个气候变化的案例，让学生分析案例中的关键信息，提出自己的见解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调天气与气候的重要性，引导学生关注身边的自然环境，培养环保意识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-收集有关气候变化的资料，下节课分享给全班同学。

-观察并记录一周内的天气变化，分析其规律。

六、知识点梳理

1.天气与气候的基本概念

-天气：指短时间内某地大气层中的具体状况，如温度、湿度、气压、风等。

-气候：指长时间内某地区大气层中的平均状况，具有相对稳定性。

2.天气要素及其变化

-温度：大气中分子的平均动能，影响生物生长、人类活动等。

-湿度：空气中水蒸气的含量，分为绝对湿度和相对湿度。

-气压：大气对地面或物体表面的压力，影响天气系统和气候类型。

-风：大气水平运动，受气压差、地转偏向力等因素影响。

3.气候类型及其特征

-热带雨林气候：全年高温多雨，植被茂密。

-热带草原气候：全年高温，干湿季明显，草原植被。

-温带海洋性气候：全年温和湿润，四季分明。

-温带大陆性气候：夏季炎热干燥，冬季寒冷干燥。

-寒带气候：全年寒冷，冰雪覆盖。

4.天气与气候的关系

-天气是气候的基础，气候是天气的综合表现。

-气候影响天气的形成和发展，天气影响气候的演变。

5.气候变化的原因与影响

-气候变化的原因：自然因素（如太阳辐射、地球运动）和