确定位置第1课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版[001].docx

确定位置第1课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

教学内容：本节课为北师大版四年级上册数学教材“确定位置第1课时”。主要包括以下内容：学习用数对表示位置的方法，掌握第一象限、第二象限、第三象限和第四象限的表示方法，以及数对在坐标系中的实际应用。通过实例讲解和练习，帮助学生理解数对在确定位置中的作用，为后续学习平面直角坐标系打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使其能够理解数对在坐标系中表示位置的意义。

2.提升学生的数学抽象能力，通过数对表示位置的学习，发展抽象思维。

3.强化学生的数学建模意识，学会将实际问题转化为数学模型进行解决。

4.增强学生的数学运算能力，通过数对的运算练习，提高计算准确性和速度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数学基础，包括认识数、进行简单的加减乘除运算、了解平面直角坐标系的基本概念。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习充满好奇心，对新的知识和方法有较高的接受能力。他们的学习兴趣主要集中在动手操作和实际应用上。学生的学习能力方面，部分学生能够快速理解数对的概念，而部分学生可能对抽象的坐标概念理解较为困难。学习风格上，学生既有喜欢合作学习、共同探索的，也有倾向于独立思考、自主学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解数对表示位置的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是难以理解数对的顺序（先列后行）和坐标轴的划分；二是将数对与实际位置对应时，可能会出现混淆；三是数对运算中的正负号和坐标轴的正方向理解上可能出现错误。针对这些困难，教师需要通过直观教学、小组讨论等方式帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解数对的概念和坐标系的构成，帮助学生建立基本的数学模型。

2.实验法：设计操作活动，让学生通过实际操作体验数对在坐标系中表示位置的过程。

3.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生表达对数对表示位置的理解，并通过合作解决问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示数对与坐标系的关系，直观展示数对在平面直角坐标系中的位置。

2.教学软件：运用数学软件模拟坐标系的动态变化，增强学生的空间感知能力。

3.实物教具：使用教具如坐标纸和点标，让学生通过动手操作感受数对的应用。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，你们知道在我们的生活中，如何描述一个物体的位置吗？比如，在教室里，我们要找某个同学的位置，我们会怎么描述呢？

（学生回答：可以说他在教室的哪个角落，或者他坐在第几排第几列。）

（2）那么，如果我们要描述一个在平面上的点，比如我们在地图上找到一个地点，我们该如何描述它的位置呢？

（学生可能会提到使用经纬度，或者描述它相对于某个参照点的距离和方向。）

今天，我们就来学习一种新的方法——用数对来确定位置。

二、新课讲授

1.引入数对的概念

（1）首先，我们来看一个例子。假设我们有一个平面直角坐标系，我们如何用数对来确定点A的位置呢？

（2）展示坐标系，并引导学生观察数对的构成。比如，点A的坐标是（3，4），这里的3代表列数，4代表行数。

（3）通过动画演示，展示数对在坐标系中的移动，让学生直观感受数对表示位置的方法。

2.学习坐标轴的划分

（1）讲解第一象限、第二象限、第三象限和第四象限的概念，引导学生观察每个象限内点的坐标特征。

（2）通过实例，让学生练习判断一个点位于哪个象限。

3.数对在坐标系中的应用

（1）展示一些生活中的实例，如地图上的城市位置、棋盘上的棋子位置等，让学生感受数对在现实中的应用。

（2）引导学生思考如何用数对表示这些位置，并尝试用数对解决实际问题。

三、课堂练习

1.完成课本中的练习题，巩固数对表示位置的方法。

2.小组合作，完成一些拓展练习，如设计一个简单的游戏，使用数对表示游戏中的角色位置。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调数对在坐标系中表示位置的重要性。

2.引导学生思考如何将数对的应用拓展到其他领域。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集生活中使用数对表示位置的实例，下节课分享。

六、教学反思

本节课通过讲解数对的概念和坐标系的构成，让学生掌握了用数对表示位置的方法。在教学过程中，我注重以下几点：

1.利用多媒体演示，直观展示数对在坐标系中的位置，帮助学生建立空间观念。

2.通过实例讲解和练习，让学生感受数对在现实中的应用，提高学生的学习兴趣。

3.鼓励学生合作学习，培养学生的团队协作能力。