人教版新课程标准高中语文高考复习-小说新题型-双文本阅读教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

小说新题型——双文本阅读高考一轮复习考点

寻根溯源

学业质量水平四“审美鉴赏与创造”“能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评价;能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。”。双文本阅读的考查意图

学习目标了解文学类双文本主观题的特点，准确审题，理清答题思路。掌握答题方法，提高解答此类题目的能力。

研究2021-2022两年考题，总结文学类文本出题方式（怎么考？）选材特点：重视群文阅读。高考文学类文本选材多是单篇文本，2021年起出现了双文本考查（文本一是散文或小说，文本二是另一体裁作品或文学理论），有的一主一辅，有的双文本并列。题型特点：重视常规题和创新题结合。老高考“1客2主”，15分；新高考“2客2主”，18分。主观题除传统题型外，出现了双文本对照解答的新题型（互印式、对比式）。年份类型文本第8题第9题总结2021新高考1卷《石门阵》（卞之琳）王木匠讲石门阵的时候，多处使用反复的手法，这种讲述方法有什么效果？小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。新高考2卷文本一：《放猖》（废名）文本二：《莫须有先生教国语》（废名）文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》（王小鹰）作者访问米哈伊洛斯克夫村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。普希金临终遗言是理解文本的钥匙，请简要分析。全国乙卷《秦琼卖马》（谈歌）王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。2022新高考1卷《江上》（冯至）舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。新高考2卷《到橘子林去》（李广田）“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。全国甲卷文本一：支队政委（王愿坚）文本二：长征：前所未闻的故事（美哈里森·索尔兹伯里）老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。全国乙卷《“九一八”致弟弟书》（萧红）这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。

总结高考题类型

类型：2021年新高考2卷：文本一：《放猖》（废名）文本二：《莫须有先生教国语》（废名）10.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。（6分）一、文本互印式。二：文本对比式。2022年全国甲卷：文本一：《支队政委》（王愿坚）文本二：《长征：前所未闻的故事》（［美］哈里森·索尔兹伯里）9.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分）

2020年全国卷1文学类文本阅读：文本：《越野滑雪》（海明威）9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）隐藏的文本互印式双文本阅读

必备知识

为塑造人物服务。烘托/制约人物的性格。人物刻画：深入细致。环境：具体充分情节：完整、跌宕起伏文体知识：小说

纪实文学，是指借助个人体验方式（亲历、采访等）或使用历史文献（日记、书信、档案、新闻报道等），以非虚构方式反映现实生活或历史中的真实人物与真实事件的文学作品，其中包括报告文学、历史纪实、回忆录、传记等多种文体。文体知识：纪实文学

解题思路

解题思路1.精准审题，确定答题切入点2.速读文本，构建答题思维链3.组织语言，落实答题采分点

例题引路

文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。2021年新高考2卷《放猖》《莫须有先生教国语》懂得：以小孩子的角度，把自己当小孩子小孩子：儿童视角选材欢喜：情感用文本一的具体情境实例来分析文本二的基本观点一、文本互印式。

参考答案：①选题为儿童喜欢的放猖，突出孩子对当时的热闹场面的印象深