（人教2024版）英语七年级下册 Unit 3单元解读课件（新教材）.pptx

Unit3

Keepfit单元解读主讲人：XXX

CONTENTS02学情分析03单元目标与课时安排01单元内容研读04课时内容解读

01单元内容研读

单元主题研读4核心问题：本单元的核心语言主要围绕询问和回答运动频率、使用物主代词确认物品归属等语言结构，帮助学生掌握表达运动习惯和物品所有权的语言技巧。2主题语境：主题范畴：人与自我子主题：身心健康1单元话题：保持健康（KeepFit）3主题意义：单元内容旨在帮助学生认识到运动对于保持身体健康的重要性，了解不同运动方式的特点，同时培养他们的语言表达能力、信息获取能力和团队合作精神。

What本单元以“如何保持健康”为核心议题，旨在通过一系列对话、短文和项目活动，帮助学生掌握关于健身运动的词汇和表达方式，学会分享个人的运动习惯，理解运动对保持健康的重要性，并学会使用物主代词来明确物品的所有权。1Why通过本单元的学习，旨在培养学生能够认识到运动对于保持身体健康的重要性，了解不同运动方式的特点和好处；培养健康意识和运动习惯，学会选择合适的运动方式来增强体质；提高语言表达能力和信息获取能力，能够用准确的语言描述和比较运动习惯。2How本单元通过日常对话和项目式学习任务两种不同的语篇形式展现了丰富的信息组织方式。日常对话语篇以问答的形式为线索组织信息，通过对话中的提问和回答来展示运动习惯和物品所有权等信息。项目式学习任务则以表格和报告的形式呈现了如何运用所学知识进行实践，通过团队合作和创意展示来加深对运动习惯的理解和比较。3单元主题研读231

单元整体框架图输出1参加“运动物品失物招领分享会”活动，创编一段对话，通过失物了解到的运动习惯，激发共同参与体育活动的兴趣。主题大观念SectionA1a-1d学会通过询问和确认来找到失物的主人，并了解他人对体育活动的喜好和参与频率。QuestionHowoftendoyoudosportorexercise?QuestionHowisexercisegoodforus?体育活动不仅促进个人健康与技能提升，还通过尊重财物、分享快乐体验及理解多样运动习惯，强化团队合作与包容性认识。SectionA2a-2e学会确认失物归属，了解他人运动喜好，认识练习的重要性，并提出共同运动的建议。Project学会通过比较不同成员的运动习惯，发现最受欢迎的运动及原因，增进对多样运动的理解和尊重。输出3比较运动习惯小观念3通过比较不同成员的运动习惯发现最受欢迎的运动类型及原因，这一过程有助于增进对多样运动形式的理解和尊重，促进对不同运动爱好者兴趣与需求的包容性认识。SectionB1a-1d学会通过参与喜爱的体育活动来保持身体健康，认识到团队合作的重要性，以及团队精神的价值。SectionB2a-2b学会通过描述自己最喜欢的运动表达运动带来的乐趣以及运动的积极影响，并鼓励他人尝试运动以体验其益处。小观念2参与喜爱的体育活动对维持身体健康至关重要，团队合作和团队精神在提升运动表现中具有核心价值。分享个人最喜爱的运动体验，可以传达运动带来的快乐与积极影响。输出2参加“运动之乐”活动，完成一份汇报，阐述喜爱的运动及原因，传达运动带来的快乐与积极影响。GrammarFocus学会使用名词性物主代词来明确物品归属，运用频度副词来描述日常活动的频率。小观念1确认失物归属不仅是对物品负责的表现，也是尊重他人财物的体现，可以了解他人的运动习惯，认识到持续练习对于提升运动技能的重要性，并能激发共同参与体育活动的兴趣和建议。

单元整体框架图语言大观念小观念1在语义整合性学习的框架下，掌握介绍规则、日常生活及情感的表达方式，是通往自我表达与理解生活节奏的关键桥梁。运动与活动语音知识描述方式通过语义整合性学习，我们不仅能够提升对日常生活的语言表达与理解能力，还能在语音、听力及叙事构建等多个维度上实现全面的语言发展，从而更加自信、准确地运用语言去描绘生活、分享体验，并最终成为语言与生活的双重掌控者。频度及技能Nounsandphrase:baseballjumproperacketbadmintonvolleyballjogskateboardingsit-upworkoutmatchteamWords:everafewfewhardlyever:oncetwiceseldom1.含有字母i,ie,y的字母及字母组合在单词中的发音i[ai][i]、ie[ai][i:]、y[ai][i][j]2.单词的重读描述喜爱运动时，可以从，如运动类型、运动频率、运动地点、运动装备等方面介绍。通过个人化叙述、具体细节描述、情感表达、成就与挑战、社交互动以及健康与健身等多个方面来描写个人的运动