（2024年秋季版）山东省七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行”第五课 做自尊自爱的人 第2框 我自尊我自爱说课稿 鲁人版六三制.docxVIP

（2024年秋季版）山东省七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第五课做自尊自爱的人第2框我自尊我自爱说课稿鲁人版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）山东省七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第五课做自尊自爱的人第2框我自尊我自爱说课稿鲁人版六三制

课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生自尊自爱的品质，通过学习，使学生树立正确的人生观和价值观，增强自信心，学会尊重他人，培养自我认同感。学生能够认识到自尊自爱对个人成长的重要性，学会在挫折中保持积极心态，形成健康的人格特质，为未来的生活和学习奠定良好的心理基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解自尊自爱的内涵：通过案例分析，让学生理解自尊自爱不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重，是建立在自我认知和自我价值认同基础上的。

-掌握自尊自爱的表现：通过角色扮演和讨论，使学生能够识别自尊自爱的具体行为，如自信、自重、自爱、自律等。

2.教学难点：

-突破对自尊自爱的误解：部分学生可能认为自尊自爱是自大或自私，需要通过实例和讨论帮助学生正确理解自尊自爱的真正含义。

-培养自尊自爱的能力：学生可能难以在实际生活中运用自尊自爱的原则，需要通过实践活动和情境模拟，引导学生将理论知识转化为实际行动。

-应对挫折时的自尊自爱：学生在面对挫折时保持自尊自爱是一个挑战，需要通过心理辅导和案例分享，帮助学生建立心理韧性，学会在逆境中保持自尊。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与自尊自爱相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如名人故事、心理测试等，以丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板，以便于学生展示讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示自尊自爱的定义和重要性，明确预习目标，要求学生思考自尊与自爱的区别。

设计预习问题：提出如“如何识别自尊自爱在不同情境下的表现？”等问题，引导学生进行初步思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解自尊自爱的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成初步观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步观点以文字或图表形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以名人成功故事引入，激发学生对自尊自爱的兴趣。

讲解知识点：讲解自尊自爱的内涵，通过案例说明自尊自爱在生活中的体现。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中如何体现自尊自爱。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何克服自卑？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考自尊自爱的实践意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的经历和看法。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解自尊自爱的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验自尊自爱的重要性。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于自尊自爱的日记或小论文，要求学生反思自己的自尊自爱表现。

提供拓展资源：推荐相关书籍或视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：反思自己的学习过程，总结自尊自爱的实践方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提升学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成正确的价值观。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

2.思维能力提升

本节课通过案例分析和讨论，引导学生进行独立思考，培养学生的批判性思维。学生在面对问题时，能够从多个角度分析问题，提出自己的观点，并能够接受他人的意见和建议。学生在讨论中学会了如何表达自己的观点，提高了沟通能力。

3.情感态度变化

学生在学习过程中，逐渐树立了正确的人生观和价值观，增强了自信心。面对挫折时，学生能