统编版语文一年级下册第六单元作业设计 .pdf

统编版语文一年级下册第六单元作业设计

—\基本信息

学科年级学期教材版本单元名称

教育部组

基本

织编写（

信息语文一年级第二学期第六单元

民教育出

版社出版）

单元组织

0自然单元□重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

课1《古诗二首》第12课

时2《荷叶圆圆》第13课

信3《要下雨了》第14课

息4《语文园地》语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第一学段有明确要

课求：“喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。”“结合上下文和生

标活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。“认识课文

要中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的

求不同语气。“尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他介绍读过

的书。“积累自己喜欢的成语和格言警句。»

本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶

教圆圆》《要下雨了》三篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我

材们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表

分现了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常

析识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美

而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读积累。

在一年级下学期的学习中，学生已有一定的阅读基础，积累了一

定数量的汉字，朗读课文也有一定的兴趣。教学本单元的课文，应制

学

作贴近夏天的实物与课件，创设情境，让学生边欣赏美丽的画面边学

情

习课文，去体会夏天的美好和乐趣。

分

本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。在教学过程

析

中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效

对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。

三、单元学习与作业目标

巩固识记本单元要求会认的36个生字、会写的21个字、1个多音字

1

和1个偏旁。

多种情境朗读课文，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。尝试

2

依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。

能运用联系生活、结合图片等方式理解本单元词语的意思；学习多样

3

表达并积累