七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks SectionA (Grammar Focus-3c)说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿（新版）人教新目标版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionA(GrammarFocus-3c)，重点讲解一般过去时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的一般现在时态和一般将来时态有关联，通过对比和拓展，帮助学生更好地理解和掌握一般过去时态。

核心素养目标

培养学生英语学习的语感和语用能力，通过本节课的学习，使学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，提高学生的语言表达能力和交际能力。同时，引导学生通过对比不同时态，培养他们的观察力和逻辑思维能力，增强跨文化意识和国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过英语的基本语法和词汇，对一般现在时态和一般将来时态有一定的了解。他们已经能够进行简单的日常对话，并使用这些时态来表达现在和将来的情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有一定的兴趣，尤其是在接触新的语言结构和表达方式时。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，既有喜欢通过听觉和视觉辅助学习的学生，也有更倾向于动手实践和互动讨论的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般过去时态时可能会遇到以下困难：

-时态的区分和运用：学生可能难以区分一般过去时态与其他时态的差别，导致混淆。

-词汇积累：学生可能缺乏足够的词汇来描述过去的经历，影响表达。

-语法结构：对于一些基础薄弱的学生来说，理解并正确使用过去式的动词形式可能是一个挑战。

-语境理解：学生可能难以将语法知识应用到实际语境中，导致在实际对话中无法正确运用所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如袜子图片、购物场景视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备计时器、卡片等教学工具，用于练习和游戏，以活跃课堂气氛并提高学生参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同种类的袜子图片，提问学生：“Doyoulikesocks?Whyorwhynot?”引导学生思考袜子的用途和种类，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾一般现在时态和一般将来时态的构成和用法，为学习一般过去时态做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般过去时态的构成规则，如动词变化规则，并举例说明不同动词的过去式形式。

-举例说明：通过实际购物场景的对话，展示一般过去时态在句子中的应用，如：“Iboughtthesesocksyesterday.”

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据提供的情境，用一般过去时态进行对话练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课本中的练习题，完成一般过去时态的句子填空和改写练习，加深对知识点的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予学生指导和帮助，确保他们正确掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调一般过去时态的构成规则和用法。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，提高英语实际应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学的一般过去时态知识，并尝试用该时态描述自己过去的一天。

2.预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度，给予针对性的指导和帮助。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实际应用能力。

4.注重培养学生的自主学习能力，让他们在课后能够自主复习和巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐阅读与日常购物、生活经历相关的英文短篇小说或诗歌，让学生通过文学作品感受不同文化背景下的一般过去时态使用。

-日常用语集锦：收集日常生活中常用的一般过去时态例句，如描述过去的学习经历、旅行经历等，帮助学生将所学知识应用于实际生活。

-视频资料：寻找与购物、日常活动相关的英语视频，如生活片