2025年三年级数学教学工作计划 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

三年级数学教学工作计划

三年级数学教学工作计划1

重视数学与现实生活的联系

在生活中学数学是本套教材的主要特色之一，“在学生

原有的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”开展数

学教学活动，是《数学课程标准》的基本理念和要求。

1.充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习。如

第三单元“时间”的内容设计。教材充分利用现实生活中大

家非常熟悉的、每天都用到的“电视节目预报”来认识24

时计时法。通过学生熟悉的、亲身经历的“从开学到国庆

节”、“从上小学到现在”等经过了多长时间的讨论，使学

生了解年、月、日等都是时间单位。再如，第63页，在学

生估计自己家到学校有多少米的活动中，认识并体验千米；

第74页充分利用学生已认识商品标价的知识背景认识小数；

第102页，设计了充满童趣的小朋友与猴子分桃子的故事，

通过“一半”这个学生非常熟悉的生活经验，引出“二分之

一”等。这样的数学学习，不应是在学习新的数学知识，而

是对学生已有生活经验的提高。教学中，要根据教材的设计

意图，充分利用本班学生的已有知识和经验，组织数学活动。

2.通过日常生活中学生熟悉的事物，帮助学生理解数

学。如，第一单元对旋转和平移现象的了解，教材都选择了

学生熟悉的转动的风车、飞机螺旋桨的转动、推拉门窗、滑

滑梯等生活素材。第10页，在学习有余数除法的计算时，

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

结合把月饼装盒的问题，使学生了解剩下的月饼虽然不够装

一盒，但也需要一个盒子，进而理解数学计算与现实问题的

联系和灵活运用；第54页，选择“亮亮家一周丢弃塑料袋”

的数据统计，学习求平均数的方法。利用每天丢弃几个塑料

袋这一学生有真实感受的事情，通过“求出的‘3个’是亮

亮家实际每天丢弃的塑料袋个数吗”的讨论，帮助学生理解

平均数的概念；第58页，选择生活中歌唱比赛评分，体育

比赛中跳远、跳高等记分的规则，使学生进一步理解平均数

的重要作用和一些规则的公平性和科学性；第108页“问题

讨论”中，选择了学生非常熟悉的、几乎每天都接触到的装

有饮料的杯子，通过“哪杯中的饮料多”问题的讨论，帮助

学生进一步理解分数所表示的实际意义。教学时，要充分利

用学生对这些事物的实际感受，理解数学知识和结论，而不

只关注问题和结果。

3.重视与现实生活的联系，在生活中教学。如，第26

页，用不同的计时法写出自己每天的作息时间，用不同的计

时法记录当地日出、日落的时间；第33页，从今天算起，

到六一儿童节还有多少天；第68页，测量自己橡皮的厚度；

第86页，同桌合作，测量自己的课桌面等等。另外，教材

在内容设计上，还特别重视已有经验和知识的前后联系，使

学生体验知识的发展过程。如，第53页，利用学生一年级

做投球游戏的数据，通过“还记得我们做过的投球游戏吗”

的谈话，引起学生的学习兴趣和对已有经验的回顾；第60

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

页的投沙包，既是对统计单元知识的运用，又是下面“测

量”单元学习的开始。同时，学习小数时，又要求把自己投

沙包的成绩写成用“米”作单位的数。教学时，除教材中设

计的活动内容外，教师还应拓展本班学生的现实生活素材，

丰富课程资源，不仅提