《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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设计思路

本课以《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》两篇诗歌为载体，引导学生进行群文阅读，通过对比分析，深入理解两诗在情感表达、意象运用、艺术手法等方面的异同，培养学生文学鉴赏能力和审美情趣。结合统编版高中语文必修下册教学内容，引导学生运用已有知识，进行文本解读和个性化解读，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过诗歌阅读，提升学生对古典诗词语言的理解和运用能力；2.思维发展与提升，引导学生运用比较阅读的方法，培养批判性思维和逻辑推理能力；3.审美鉴赏与创造，引导学生感受古典诗词的意境美和情感美，提高审美鉴赏能力；4.文化传承与理解，通过学习古典诗词，增进对中华优秀传统文化的理解和传承。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》两首诗歌的意境和情感，把握作者的思想感情；

②掌握两首诗歌的艺术手法，如比喻、象征、对比等，分析其在诗歌中的作用；

③通过比较阅读，分析两首诗歌在题材、结构、表现手法上的异同。

2.教学难点，

①深入理解两首诗歌中复杂情感的表达，如杜甫的忧国忧民与辛弃疾的豪放与悲愤交织；

②理解古典诗词中的意象，如岳阳楼、金陵等，以及这些意象在诗歌中的象征意义；

③培养学生运用比较阅读的方法，分析两首诗歌在艺术手法上的细微差别，如杜甫的细腻与辛弃疾的豪放之间的对比。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，首先由教师讲解两首诗歌的背景和作者生平，引导学生初步感知诗歌意境；接着组织学生分组讨论，鼓励学生分享个人解读，培养学生的思辨能力和表达能力。

2.设计“诗歌意象接龙”游戏，让学生通过描绘诗歌中的意象，加深对诗歌内容和情感的理解。

3.利用多媒体展示岳阳楼、金陵等历史景观图片，以及相关历史资料，增强学生的直观感受和情感体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古典诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过古典诗词？哪一首诗给你留下了深刻的印象？”

展示一些古典诗词的名句或名篇，如“白日依山尽，黄河入海流”等，让学生初步感受古典诗词的魅力。

简短介绍古典诗词的基本概念和在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古典诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古典诗词的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解古典诗词的定义，包括其主要类型如诗、词、赋等。

详细介绍古典诗词的组成部分，如平仄、对仗、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古典诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古典诗词的特性和重要性。

过程：

选择《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》两首诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、主题、情感表达和艺术手法。

引导学生思考这两首诗歌在文学史上的地位和影响，以及它们如何反映了作者的思想感情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、情感表达和艺术特色，以及与作者生平和时代背景的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古典诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题分析、情感解读和艺术评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古典诗词的基本概念、案例分析等。

强调古典诗词在传承中华文化、培养审美情趣方面的价值，鼓励学生进一步探索和学习古典诗词。

布置课后作业：让学生阅读一首自己喜欢的古典诗词，并尝试用自己的语言进行解读和赏析。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够准确理解《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》两首诗歌的意境、情感和艺术手法。具体表现为：

-熟悉两首诗歌的创作背景和作者生平，能够将诗歌与作者的思想感情相结合。

-掌握古典诗词的基本术语，如平仄、对仗、意象等，能够运用这些术语分析诗歌。

-理解诗歌中的象征意义和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

2.能力提升

本节课旨在提升学生的以下能力：

-阅读理解能力：通过分析诗歌内容，学生能够提高对古典诗词的阅读理解能