第四单元《简单加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第四单元《简单加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《简单加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教学内容

教材：人教版一年级上册数学

章节：《简单加、减法》

内容：本节课主要学习简单的加法和减法，包括加法的意义和运算方法，以及减法的意义和运算方法。通过实际操作和游戏活动，让学生掌握加、减法的计算法则，提高学生的计算能力和思维敏捷性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感、符号意识和运算能力。通过学习简单加、减法，学生能够建立对数量关系的直观感知，理解数学符号的含义，并掌握基本的运算规则。同时，通过实践活动，提升学生的逻辑思维和问题解决能力，培养他们的数学应用意识和创新精神。

重点难点及解决办法

重点：掌握简单加、减法的计算法则。

难点：理解减法的实际意义和运用。

解决办法：

1.对于重点，通过直观教具和实际操作，让学生在具体情境中感受加、减法的意义，并通过多次练习巩固计算法则。

2.对于难点，通过故事引入减法的情境，如“吃苹果”游戏，帮助学生理解减法的实际意义。同时，设计一系列由易到难的练习题，引导学生逐步掌握减法的运算方法。

突破策略：

-利用多媒体教学，通过动画展示加、减法的过程，帮助学生直观理解。

-设计小组合作学习，让学生在互动中共同解决问题，提高学习效率。

-创设实际生活情境，让学生在实际操作中体验数学的应用价值。

教学资源

-软硬件资源：白板、粉笔、黑板擦、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学课件

-课程平台：学校内部教学资源平台、班级学习微信群

-信息化资源：加法、减法相关的动画视频、互动游戏软件

-教学手段：实物教具（如苹果、小棒）、图片卡片、故事书、计算器

教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师出示准备好的苹果、小棒等实物教具，创设情境：“今天我们来认识一个有趣的小动物，它叫‘加加’，它非常喜欢收集各种水果，今天它收集了5个苹果和3个橘子，你们猜一猜，它一共收集了多少个水果呢？”

2.学生自由发言，教师引导学生用加法表达这个数量关系。

3.教师总结：“加法就是将两个或两个以上的数量合并成一个总数的过程。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解加法的意义和计算方法，结合实物教具进行演示，让学生直观理解。

2.学生跟随教师进行加法练习，巩固所学知识。

3.教师引入减法的概念：“如果小动物‘减减’要分给其他朋友一些水果，比如分给2个朋友各2个苹果，那么它还剩下多少个苹果呢？”

4.学生思考并回答问题，教师讲解减法的意义和计算方法。

5.学生跟随教师进行减法练习，巩固所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示加、减法练习题，学生独立完成。

2.教师组织学生进行小组讨论，分享解题思路。

3.教师选取几组学生的解题方法进行展示，引导学生总结规律。

4.学生跟随教师进行巩固练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，加法和减法在生活中有哪些应用呢？”

2.学生自由发言，分享自己的见解。

3.教师总结并强调加、减法在生活中的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师出示一幅图片，让学生观察并找出其中的加、减法关系。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.教师设计一个小游戏，让学生在游戏中运用加、减法知识。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“如果小动物‘加加’和‘减减’要一起去旅行，它们需要准备多少个水果呢？”

2.学生运用所学知识，独立完成问题。

3.教师选取几名学生进行展示，其他学生评价。

4.教师总结并强调数学知识在实际生活中的应用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加、减法的意义和计算方法。

2.学生自由发言，分享自己的学习心得。

3.教师布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

4.教师提醒学生注意作业要求，下课。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的起源与演变：介绍数字的起源，如古埃及的象形文字、古罗马数字等，以及现代阿拉伯数字的演变过程，激发学生对数学历史的兴趣。

-数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如“24点游戏”、“数独”等，这些游戏有助于提高学生的计算速度和逻辑思维能力。

-数学故事：搜集一些与数学相关的有趣故事，如《欧拉与酒馆》、《阿基米德的洗澡水故事》等，通过故事讲述数学家的趣事，培养学生的数学兴趣和人文素养。

-数学实验：设计一些简单的数学实验