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《发展与教育心理学》第七章高中生心理的发展
本章重难点分析
高中生生理发展对其心理发展的影响。
高中生思维发展的特点。
3.高中生个性的发展。
4.高中生社会性的发展。
本章目录
第一节高中生发展的概述
第二节高中生心理过程的发展
第三节高中生个性和社会性的发展
第一节高中生发展的概述
一、高中生的生理发展【选择】
高中阶段处于青年初期，年龄范围一般在15?18岁。经过前几个阶段的连续发展，高中生在生理发育上已经达到成熟
(一)身体的发展1.身高
男生身高仅增加2.4厘米，女生身高仅增加0.8厘米2.体重
男生体重增加了3.7千克，女生体重增加了1.3千克
3.身体形态：高中阶段，在神经系统与内分泌系统的调节下，男女生的第二性征己充分显示出来。
(1)男生喉结增大，声带增宽，导致发音频率降低，大约从15岁左右开始，几乎全部进入了变声期，声音低沉。到高中末期即18岁，几乎所有的男生都是喉结突起，声音变粗。
(2)女生喉结无明显变化，但其声带变得长且窄。高中女生的乳房逐渐发育成熟，腋毛在15岁左右开始生长。骨盆逐渐变宽，臀部变大。此外，胸部、臀部等部位的皮下脂肪增多。她们长成了臀部宽大、肩部窄小的“正三角”体型。
(二)神经系统的发展1.脑的重量
人的脑重量和容积一般在20?25岁达到最大值。高中生大脑重量的发展水平为其大脑机能发展提供了物质基础2.脑的机能
高中生大脑机能的发展主要表现为兴奋与抑制过程逐步平衡，这导致对自己行为的控制能力更加增强和完善。脑结构和机能的逐渐成熟，为从事更复杂的学习活动提供了物质前提
二、高中生生理发展对其心理发展影响【选择】
高中生性机能逐渐成熟，直接影响他们的心理发展。这种影响主要表现在性意识的发展上。
(一)性意识发展的阶段
美国心理学家赫洛克提出，青春期性意识的发展经历以四个阶段：1.阶段一，性反感期。
该时期的青少年对异性持敌意和反感态度。进入青春期后，由于身体机能和形态发生了显著变化，特别是他们
发现了人类性生理的奥秘，于是产生了对性的不安、害羞和反感。对异性采取回避、粗暴、冷淡的态度
2.阶段二，向往年长者的“牛犊恋”期。
该时期的青少年对异性的年长者，像小牛恋母牛似的倾慕其一举一动。迷恋的对象可能是高年级的学生或某个方面的明星。在迷恋过程中，引起精神方面的共鸣和喜悦要大于身体接触所带来的喜悦。此阶段青少年常见的
行为表现是模仿迷恋对象的行为，并且很想取得所迷恋对象的喜欢3.阶段三，接近异性的狂热期。
该时期的青少年一般把与自己年龄接近的异性作为向往的对象。在集体活动中，男女青少年都努力想给对方留下一个好的印象以吸引对方的注意。但是，由于他们的情绪还不稳定，在交往过程中常从理想主义出发，而且个人的自我意识较强，因此导致在交往中的冲突不断。需要指出的是，此时青少年虽然喜欢与异性相处，但没有固定的交往对象，因此有人也将此阶段称为“泛爱期”
4.阶段四，浪漫的恋爱期。
该时期的青少年喜欢接近的异性对象固定为一个人。他们不再对其他异性感兴趣，而且变得不爱参加集体活动了。喜欢与自己选择的固定对象单独相处并在相处过程中易产生结婚的幻想。
基于赫洛克的观点，大部分高中生处于阶段二和阶段三，少部分高中生处于阶段四。
(二)性意识的特点1.身心发展不平衡
这时其生理发育已经接近成熟，男生已非常像男子汉，女生也更像大姑娘。但是其心理发展却还没有完全成熟,行为中常表现出孩子气；虽然对自己的行为能进行控制，但与社会、学校和家庭的要求还有一定的距离。喜欢与异性交往，易出现“早恋”行为。
2、对自身发育的喜悦和烦恼
高中生的体型基本接近成人。这一方面导致他们体验到成长的喜悦，因此更加注重对自己外表的修饰打扮；另一方面也导致高中生体验到成长的烦恼，特别是当自己身体发育不完善时，这种烦恼更加明显
3.对异性产生兴趣
高中生随着性意识的发展，他们逐渐对异性产生了兴趣，出现了要与异性实际接触的心理需要。
三、高中生主导活动的发展【选择】
高中生的主导活动仍然是学习，但与初中生相比，其学习活动已有了很大变化。其具体表现主要有以下特点：①在学习内容上，高中生以系统掌握间接的理性经验为主。与初中生相比，高中生抽象思维能力进一步发展，使他们可以接受更为抽象、复杂的科学文化知识。
②在学习性质上，高中阶段仍属于基础教育，以全面提高自己的素质为主，为毕业后的升学或就业打好基础。
③在学习主动性上，高中生的学习主动性明显增强，主要表现在：学习目的性更明确；学习责任感增强；学习独立性提高，依赖性减少；学习的选择性加强了，盲目性降低;学习更加有计划性。
④在学习策略和技巧上，高中生更重视对已学知识的归纳、分类和总结，经常对照计划检查学习的进度和取得的成绩，并根据检查结果修正自己的计划或调整自己的学习行为
⑤在学习动机上，高中生的内在学习动机
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