《数的顺序，比较大小》教学设计-2024-2025学年一年级下册数学人教版.docxVIP

《数的顺序，比较大小》教学设计

一、教学目标

1.学生能够熟练说出100以内数的顺序，准确比较100以内两个数的大小，并能用符号表示，培养学生的数感和符号意识。

2.经历观察、比较、归纳等活动，培养学生的数学抽象和推理能力，发展学生的思维能力。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识和习惯，提高学生的数学表达能力。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握100以内数的顺序及比较大小的方法。

2.教学难点：理解比较大小的原理，能准确运用符号表示数的大小关系，培养学生的数感和推理能力。

三、教学方法

讲授法、讨论法、实践法、游戏法、合作学习法

四、教学过程

（一）导入

1.创设情境

①教师利用多媒体展示一个充满趣味的动物园景象，画面中有各种可爱的动物，如猴子、大象、长颈鹿等，每个动物身上都有一个数字，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们看，动物园里可热闹啦！这些动物们都有自己的数字编号，你们能快速地读出这些数字吗？”

②学生积极回应，教师随机点击几个动物，让学生说出对应的数字，如猴子身上的数字是25，大象身上的数字是48等，以此来复习100以内数的认读，为后续教学做好铺垫。

2.揭示课题

①教师：“今天，这些动物们要举行一场特别的活动，它们想请我们帮忙排排队，比比谁的数字大，谁的数字小。你们愿意帮助它们吗？好，那我们就一起来学习《数的顺序，比较大小》。”

（二）探究新知

1.数的顺序

①百数表的填写

教师提前为学生印发一份空白的百数表，上面从1到100共有10行，每行10个空格，整齐排列。

教师引导学生回忆之前学过的100以内数的顺序，说：“小朋友们，我们之前已经认识了1到100这些数字，现在请你们仔细回忆一下它们的顺序，试着把这份百数表填写完整。填的时候要认真哦，看看谁能又快又准确地完成。”

学生开始独立填写百数表，教师在教室里慢慢巡视，观察学生填写的情况，及时给予指导和帮助，对于填写较快且准确的学生给予表扬和鼓励。

填写完成后，教师利用多媒体展示一份正确的百数表，和学生们一起对照答案，进行订正。教师边展示边说：“让我们一起来看看，你们填得对不对。第一行应该是1到10，第二行是11到20……”依次类推，确保每个学生都能拥有正确的百数表。

②观察规律

教师引导学生观察填写好的百数表，提问：“小朋友们，现在我们已经有了完整的百数表，你们仔细看看，这些数字在百数表里是怎么排列的呢？有没有什么规律呢？先自己观察一下，然后把你的发现和同桌的小朋友说一说。”

学生们开始认真地观察百数表，有的学生纵向观察，有的学生横向观察，还有的学生斜着看，不一会儿，教室里便响起了学生们小声交流的声音。

学生们分享完自己的发现后，教师组织全班交流，邀请学生举手发言。教师：“哪位小朋友愿意把你的发现和大家分享一下？”

学生1可能会说：“我发现每一行的数字，从左到右，都是依次增加1的。比如第一行是1、2、3……10，第二行是11、12、13……20。”教师给予肯定：“你真棒，发现了横着看的规律。”

学生2可能会说：“老师，我还发现每一列的数字，从上到下，十位上的数字是相同的，个位上的数字依次增加1。比如第一列是1、11、21……91。”教师微笑着点头：“你的观察能力真强，找到了竖着看的规律。”

教师继续引导：“还有没有其他的小朋友有新的发现呢？”学生3可能会说：“我发现斜着看，比如从1开始斜着往右下角看，1、12、23……99，这些数字的个位和十位上的数字加起来依次增加1。”教师夸赞道：“哇，你真厉害，连这么隐含的规律都能发现。”

教师对学生的发现进行总结和梳理，帮助学生更清晰地理解百数表中的排列规律，让学生明白横看十位同，竖看个位同，斜看有规律等特点，培养学生的观察和归纳能力。

③涂色游戏

教师为学生准备几种不同颜色的水彩笔，如红色、黄色、蓝色、绿色等，发放给每个小组，让学生们共享使用。

教师宣布游戏规则：“小朋友们，接下来我们来玩一个涂色游戏。请你们根据老师的要求，用不同的颜色在百数表上涂色，比一比哪个小组涂得又快又好，而且还能发现涂色后的秘密哦。”

教师下达第一个任务：“首先，请把十位是3的数都涂上绿色。”学生们拿起绿色的水彩笔，在百数表上认真地寻找十位是3的数字，有30、31、32……39，然后依次涂上绿色。在涂色过程中，学生们互相交流和验证，确保找对了数字。

涂完后，教师提问：“涂完的小朋友请举手，你们发现这些绿色的数字有什么规律吗？”学生可能会说：“它们都在第三行，而且是第三十个开始，一直到第三十九个。”教师给予肯定：“是的，十位是3的数都在第4行（因为百数表是从第1行1-1