年、月、日 教学设计-2024-2025学年三年级下册数学人教版.docxVIP

《年、月、日》教学设计

教学目标：

1、学生能够理解并抽象出年、月、日的基本概念，掌握它们之间的数学关系。

2、通过跨学科情境，学生能够运用逻辑推理，解释地球自转、公转与昼夜交替、四季变化及年、月、日的关系。

3、学生能够运用数学知识解决实际问题，如制定个人时间管理计划等，鼓励学生发挥创意，结合美术等学科，设计独特的日历作品，展现跨学科学习的成果。

4、学生能够理解并欣赏不同学科在时间概念上的融合与互补，增强跨学科学习的意识和能力。

教学重点：

1、理解年、月、日的基本概念及其相互关系，掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法。

2、通过“拳头记忆法”和闰年规则口诀，熟练记忆各月份天数及闰年规律。

教学难点：

1、了解闰年规则的科学依据（如“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”）及其历史背景，能够结合数学计算与历史故事进行逻辑推理。

2、在制作活动日历的实践中，学生需综合地理知识（如季节变化）、历史事件（如重大节日）与数学规则（如大小月标注），完成多学科融合的任务。

教学过程：

一、情景导入

师（手持沙漏，轻轻摇晃，面向全班同学）：同学们，大家早上好！请看，我手里拿的是什么？

师：对，这是一个精致的沙漏。它代表着时间的流逝，每一粒沙子的落下，都是时间在无声地告诉我们，生活正在继续。现在，请大家闭上眼睛，想象一下，如果时间静止了，我们的世界会怎样？是不是所有人都会停留在那一刻，不再长大，不再有变化？但是，我们都知道，时间从未真正停止过它的脚步。它就像一位无形的画家，用年、月、日这些神奇的画笔，在我们的生命画卷上，一笔一划地勾勒出我们的成长轨迹。

今天，我们就来一场时间的奇妙旅行，一起探索年、月、日的秘密，看看它们是如何与我们的生活、历史、地理，甚至是信息技术紧密相连的。准备好了吗？让我们一起出发吧！

二、自主探究

环节一：时间的奥秘——地球的自转与公转

师（点击鼠标，展示精美的动画视频）：首先，请大家观看这段视频。视频里会讲述地球自转产生昼夜交替，公转产生四季变化的基本原理。请大家认真观看，思考一下，地球是怎么转动的？这和我们说的年、月、日有什么关系呢？

开始播放视频

视频结束后，师：好了，视频看完了。现在，请大家小组讨论一下，尝试用自己的话解释地球自转与公转的现象，以及它们与时间的关系。

（同学们开始小组讨论，教师巡视指导）

讨论结束后，师：好了，时间到。哪个小组愿意先来分享一下你们的想法？

（小组代表发言，教师适时点评，引导其他同学补充或提问）

过渡：同学们说得真好！地球的自转和公转不仅带来了昼夜交替和四季变化，还决定了我们年、月、日的长度。那么，接下来，我们就来详细了解一下年、月、日的知识吧。（板书课题）

环节二：学习年、月、日

1、教师：请大家看屏幕，这是关于年、月、日的基本知识。先看这张表格。一年有几个月？每个月的天数相同吗？

预设：一年有12个月！有的月份30天，有的31天，二月28天。

2、大、小月记忆法

教师介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法。（画拳头图）

师：用拳头记忆法：凸起的是大月（31天），凹下的是小月（30天）。我们一起数（示范）：1月大，2月小……注意，八月开始又是大月哦！

师：我们还有一首歌谣可以帮助我们记忆大、小月。

学生边比划边跟着老师读，PPT呈现口诀：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一日加。

师：非常棒！通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。为什么二月只有28天？这要回到古罗马时代。当时的皇帝为了让某些月份更长，就从二月‘偷’了天数！后来教皇格里高利十三世改革历法，规定闰年二月有29天。

3、认识“平年”和“闰年”

（1）师：继续观察这几张年历，有什么不同之处？（2月份有的是28天，有的是29天）

师：介绍说明2月份28天的那一年叫平年，2月份是29天的那一年叫闰年。

（2）呈现历史小故事

在很久很久以前，人类为了记录时间，曾使用过各种各样的历法。这些历法有的基于月亮的圆缺变化，有的则基于季节的更替。然而，这些历法都存在一个共同的问题：它们无法精确地反映地球绕太阳公转一周所需的时间。

这个历史小故事简洁明了地讲述了公历的起源和闰年的由来，同时融入了相关的历史背景和人物故事，使得讲述更加生动有趣。希望这个故事能够帮助同学们更好地理解公历和闰年的概念。

师：通过这个故事你了解到什么？

预设：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。

师（举例验证）：没