2024秋九年级英语下册 Module 1 Travel Unit 2 Its a long story说课稿（新版）外研版.docxVIP

2024秋九年级英语下册Module1TravelUnit2Itsalongstory说课稿（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋九年级英语下册Module1TravelUnit2Itsalongstory说课稿（新版）外研版

教材分析

本章节选自《2024秋九年级英语下册》Module1TravelUnit2Itsalongstory，主要围绕旅行经历展开。通过学习本章节，学生可以了解如何用英语描述自己的旅行经历，提高口语表达能力。教材内容与课本紧密相连，注重实践，培养学生用英语进行交流的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化意识和思维品质。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够运用英语描述个人旅行经历，展示对文化差异的理解，并发展批判性思维，提高语言表达和沟通的准确性。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够熟练运用过去时态描述旅行经历。

2.学生能够运用恰当的词汇和句型进行详细描述。

难点：

1.学生在描述旅行经历时，词汇量和句型运用不够丰富。

2.学生在跨文化交流中，难以准确表达文化差异的理解。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生收集旅行相关词汇和句型，课堂上进行实际运用。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生互动交流，提高语言实践能力。

3.提供文化背景资料，引导学生思考文化差异，提高跨文化意识。

4.适时给予学生反馈，帮助学生纠正发音、语法错误，强化语言运用技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍旅行相关背景知识和基本语法结构。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生思考，提高语言运用能力。

3.情景教学法：通过模拟旅行场景，让学生在实际语境中运用英语。

教学手段：

1.多媒体课件：展示旅行图片和视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。

2.教学软件：利用互动软件，提供词汇和句型练习，巩固学习成果。

3.网络资源：引入在线旅行故事，拓展学生视野，增强文化理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组世界各地的风景照片，引导学生谈论自己曾经去过的旅行地。

-提问：“Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtodescribeatravelexperienceinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示旅行相关词汇和句型，如：“Iwentto...”，“Ivisited...”，“Ienjoyed...”等。

-通过例句讲解过去时态的用法，并让学生跟读练习。

-进行语法点讲解，如：“usedto”和“would”的区别。

-通过视频或故事介绍不同国家的旅行文化，激发学生对文化差异的兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每个人分享自己的旅行经历，其他组员提问和补充。

-角色扮演：学生两人一组，一个扮演导游，另一个扮演游客，进行对话练习。

-词汇接龙：教师给出一个与旅行相关的词汇，学生依次用这个词作为开头，说出另一个相关词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生复述自己的旅行经历，教师给予评价和指导。

5.作业布置（5分钟）

-书面作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己旅行经历的短文。

-口语作业：让学生回家后，与家人分享自己的旅行故事，并尝试用英语进行描述。

-下节课预习：预习下一单元的内容，为接下来的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下效果：

1.语言运用能力的提升

学生在本节课中通过实际运用英语描述旅行经历，不仅练习了过去时态的语法结构，还学会了如何使用丰富的词汇和句型来表达自己的思想和感受。例如，学生能够使用“Iwentto...andIvisited...”来描述自己曾经去过的地点，以及“Ienjoyed...”来表达对旅行的感受。这种实践性的学习使得学生在日常交流中更加自信，能够流利地表达自己的想法。

2.跨文化意识的增强

3.词汇量和语法知识的积累

学生在课堂上学习了大量的旅行相关词汇，如“attraction”、“sightseeing”、“adventure”等，这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高语言表达的丰富性。同时，通过讲解和练习，学生对过去时态的用法有了更深入的理解，能够正确运用“used