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高中英语教学与课程思政深度融合的实践探究

摘要：随着教育改革的深入推进，高中英语教学不仅要传授语言技能，更要培养学生的思想道德素养和价值观念。文章从理论基础、实施策略和效果评价等方面展开研究，深入分析了高中英语教学与课程思政的关系并提出相应的实施策略。文章通过实践案例探讨深度融合的效果评价，旨在为高中英语教学与课程思政深度融合提供理论支持和实践指导。通过研究，有望促进高中英语教学与课程思政的有机结合以及学生综合素养的培养和发展。

关键词：高中英语教学;课程思政;深度融合

随着社会的发展和变革，高中英语教学与课程思政深度融合已成为教育领域中备受关注的研究课题。将两者融合在一起可培养学生的综合素养、国家荣誉感、社会责任感和道德伦理观念。这一实践不仅有助于提升学生的语言能力、批判思维能力，还有助于培养他们的思想品德和社会意识。然而，在实施过程中所面临的挑战和困惑亦不可忽视。因此，本研究通过深入探究高中英语教学与课程思政的融合实践，以期在理论和实践层面找到最佳的教育方式，达到培养德智体美劳全面发展的新型高中生的目标。

一、高中英语教学与课程思政深度融合的理论基础

高中英语教学与课程思政深度融合的理论基础主要包括课程思政的内涵、高中英语教学与课程思政的关系和融合的价值。课程思政是指在课程教学中，有意识地引导学生思考和讨论社会主义核心价值观，培养学生的思想道德素养和价值观念。课程思政不仅要传授知识，更要塑造人的全面发展和社会责任感，培养良好的公民素质。一方面，英语教学作为一门语言学科，既能传授语言知识和技能，也能传递文化和价值观念。通过英语教学，教师可以引导学生了解不同文化背景下的价值观念，培养跨文化交流的能力和理解多元文化的素养。另一方面，课程思政要求在各个学科中渗透思政内容，而英语教学作为一门普及广泛的学科，具有丰富的教学资源和平台，能够更好地实施课程思政。

另外，高中英语教学与课程思政深度融合具有重要的价值。首先，二者的深度融合能够增强学生的思想道德素养和价值观念，培养他们的社会责任感和公民意识;其次，高中英语教学与课程思政深度融合能够促进学生的全面发展，培养他们的创新思维和综合素养;最后，高中英语教学与课程思政深度融合能够提升教学效果和学习动力，使学生更加主动地参与学习，从而提高学习的质量和效果。这些都为深入研究高中英语教学与课程思政深度融合提供了理论支持和指导。

二、高中英语教学与课程思政深度融合的实施策略

（一）教学内容与课程思政融合

高中英语教学内容与思政深度融合要制订相应的策略，确保教学内容与思政目标相互促进、相互融合。

1.选取适合的教材和教学资源。教师要选择既包含语言知识和技能，又包含思政内容的教材和教学资源。教材中的课文、阅读材料和多媒体资源应涵盖思政主题，例如社会公益、环境保护等，以便引导学生思考和讨论相关的价值观念。

2.设计情境化的教学活动。通过设计情境化的教学活动，让学生在实际情境中体验和理解思政内容。例如，组织学生进行社会调查、模拟辩论或角色扮演，让学生亲身体会思政主题的意义和影响。

3.引导学生进行思辨性思考。在英语教学中，教师可以引导学生进行思辨性思考，探讨不同观点和价值观念之间的差异和联系。通过讨论和辩论，培养学生的批判性思维。

4.创设情感化的学习环境。为学生创设情感化的学习环境，让他们能够引发情感共鸣、感受思政内容的温暖和力量。教师可以通过课堂讨论、个人写作、小组合作等形式，让学生表达自己的思考和情感。

5.进行思政主题的跨学科融合。英语教师可以与其他学科的教师进行合作，将思政主题与其他学科的内容进行跨学科融合。例如，在英语课堂上与历史、语文等学科进行融合，共同探讨和研究相关的思政主题。

通过以上策略的实施，能够使高中英语教学内容与思政目标相互融合，提高学生的思想道德素养和综合素质。然而，具体的策略应根据教学实际情况和学生需求进行调整和创新。

（二）教学方法与课程思政融合

高中英语教学方法与思政的深度融合需要采用适合的教学方法，以确保教学过程中能够达到思政目标。

1.探究式学习。教师可以采用探究式学习方法，引导学生主动探索和发现思政内容。通过提出问题、开展实践活动和小组合作等方式，激发学生的思维和创造力，培养他们的批判性思维和价值观念。

2.讨论和辩论。教师可以组织学生进行讨论和辩论，引导他们表达自己的观点和理解。通过学生之间的互动和观点碰撞，促进思政内容的深入思考和理解。

3.视频和多媒体资源的运用。教师可以利用视频和多媒体资源，展示与思政主题相关的真实案例和社会问题。通过观看和分析这些资源，让学生深入了解和思考思政主题的现实意义。

4.项目式学习。教师可以组织学生参与项目式学习，让他们在实际项目中探索和实践思政内容。例如，组织学生开展社会公益活动，让他们深刻体验思政主题的实