《苏武传》ppt课件96张.pptxVIP

孔子云：“岁寒，然后知松柏之后凋也”。的确，艰难困苦中最能见出一个人的品性，沧海横流中方显出一个英雄的本色。面对人生穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在身，这涉及到心灵的选择。在这样的选择前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天，就让我们心怀虔诚走近一位古人，他就是——大汉苏武。;《苏武庙》(唐)温庭筠

苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。

茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。;班固;;作者简介;作品简介;作品简介;;编年体;故事背景;预习检测—字音;预习检测—字音;整体感知;《苏武传》集中叙述了苏武出使匈奴，面对威逼利诱坚守节操，历经千辛万苦而不辱使命的事迹，表现了苏武崇高的民族气节和爱国精神，赞扬了他忠贞不渝、大义凛然、视死如归的气节，再现了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。;任务一;①因为；

②职任；

③都；

④做；

⑤汉代专指皇帝的侍从官；

⑥渐渐升迁；

⑦屡次；

⑧互派使者；

⑨十几批；

⑩抵押；

?匈奴的最高首领；

?长辈；

?使……回去；;译文;翻译理解文本—第一段;译文;思考;翻译理解文本—第二段;译文;翻译理解文本—第三段;译文;思考;①受审讯；

②于节操有亏；

③拔；

④（派人）骑马；

⑤坑；

⑥没有火焰的火；

⑦使……背朝上；

⑧踩；

⑨又能呼吸；

⑩抬，扛；

?认为……壮；

?问候；

?逮捕监禁；;译文;思考;思考;翻译理解文本—第五段;译文;翻译理解文本—第五段;译文;翻译理解文本—第五段;译文;思考;思考;①告诉；

②禁闭；

③断绝；

④下雪；

⑤咬，嚼；

⑥同“毡”；

⑦把……当作；

⑧流放；

⑨公羊；

⑩生子；

?分别隔离；

?别的处所；;译文;①公家发给的粮食；

②同“弆”，收藏；

③野生果实；

④执，拄；

⑤拿着；

⑥过了；

⑦用绳系在剑上而射；

⑧结网；

⑨系在箭尾的丝绳；

⑩用檠矫正；

?喜欢；

?供给；

?盛酒酪的瓦器；

?丁灵人；

?陷入困境；;译文;赏析;①汉时在其本官职外的加衔；

②出使；

③第二年；

④访求；

⑤趁机；

⑥一向关系很好；

⑦敬称，您；

⑧谦逊；

⑨白白地；

⑩同“无”；

?何；

?同“现”；;译文;翻译理解文本—第七段;译文;翻译理解文本—第七段;译文;翻译理解文本—第七段;译文;翻译理解文本—第八段;译文;思考;思考;思考;翻译理解文本—第九段;译文;翻译理解文本—第十段;译文;思考;《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。;出使;任务二;赏析艺术特色;赏析艺术特色;赏析艺术特色;赏析艺术特色;赏析艺术特色;赏析艺术特色;赏析艺术特色;赏析艺术特色;小结;思辨探究;多维探究;多维探究-参考;多维探究-参考;苏武面对“拥众数万，马畜弥山，富贵如此”的诱惑，他心志不乱；面对“绝不饮食”的苦难的磨砺，他十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神！

这更是一种气节！宁折不弯！我们的民族自古便有这样“宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。;岳飞抗金；文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮烈殉国，“留取丹心照汗青”。杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日……

民族精神在各个国家的体现，民族精神对一个国家的作用：抗战八年，爱国的精神不倒，终于赶走侵略者。;技法迁移;技法迁移;(3)细节描写必须真实典型。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。

(4)精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。

(5)巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。;迁移练笔;考纲明确规定：了解并掌握常见的古代文化知识。将文化知识的考查列为独立考点，足以体现教育部命题中心对传承古代文化、培养语文素养的重视。综观近三年的考情可以发现，主要考查在文言文阅读中经常出现的、含义比较固定的、与理解文意有密切关系的、且出自文本的一类古代文化知识。;技法攻略;例题展示;例题解析;任务三;知识复习—辨析通假;例词;一词多义;一词多义;一词多义;一词多义;知识复习—词类活用;文言句式;文言句式;班固