Unit 3 Fascinating Parks Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit3FascinatingParksReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

一、设计思路

本节课的设计思路以人教版高中英语选择性必修第一册Unit3FascinatingParks中的ReadingandThinking部分为核心，结合高一年级学生的认知水平和语言能力，通过以下步骤进行：

1.导入：以图片和问题引导，激发学生对公园的兴趣，引入本节课的主题。

2.阅读理解：引导学生通过快速阅读获取文章大意，再进行深度阅读，理解文章细节和作者的思考。

3.思维训练：设计相关问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.语言运用：通过小组讨论和报告，让学生运用所学知识，提高语言表达和交流能力。

5.总结反馈：对学生的表现进行评价和反馈，巩固所学知识，为下一节课做好准备。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读Unit3FascinatingParks中的ReadingandThinking部分，学生能够理解和分析文章内容，掌握描述公园特点的语言表达方式，并能运用所学知识进行有效的信息交流。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解不同文化背景下公园的特点，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过思考和讨论，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

4.学习策略：学生在阅读和讨论过程中，能够运用适当的策略，如预测、推理、总结等，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，能够理解一般性的文章内容，并具备一定的词汇量和语法知识。在之前的学习中，学生已经接触过描述性文本，对公园等休闲场所的描述有一定的了解。

2.高一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于探索不同公园的特点和背景有较高的兴趣。他们在学习过程中可能偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过小组合作来完成任务。同时，他们的分析能力和批判性思维正在发展中，需要适当的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文章中较高级词汇和复杂句型的理解，以及对作者深层意图和批判性思维要求的把握。此外，部分学生可能在表达个人观点和进行口语交流时感到不自信，需要教师在课堂上创造一个支持和鼓励的环境。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及项目导向学习的策略。首先，通过讲授引入公园相关的背景知识，为学生理解文章打下基础。接着，设计小组讨论活动，让学生就文章内容进行深入分析和交流，促进思维碰撞。此外，引入角色扮演环节，让学生模拟成为公园的设计者，介绍自己的公园设计理念，增强学生的参与感和实践能力。在教学媒体方面，将使用多媒体课件展示公园图片和视频，以直观的方式辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对FascinatingParks的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道FascinatingParks指的是哪些地方吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些世界著名公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力和特点。

简短介绍公园的基本概念、重要性以及它们对人们生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解公园的定义，包括其主要功能、类型和构成元素。

详细介绍不同类型公园的特点和组成部分，使用多媒体课件或实物模型帮助学生理解。

3.公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公园案例进行分析，如城市公园、国家公园等。

详细介绍每个案例的历史背景、设计理念、生态价值和社会意义，让学生全面了解公园的多样性。

引导学生思考这些公园对实际生活的影响，以及如何运用所学知识来评价和改进公园设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公园相关的主题，如公园的可持续发展、公园与社区的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公园的