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模型驱动：高中物理教学的创新与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

高中物理作为一门重要的基础学科，在培养学生科学思维、逻辑推理和解决问题能力方面发挥着关键作用。然而，当前高中物理教学面临着诸多挑战。传统教学模式下，教师往往侧重于知识的灌输，采用“满堂灌”的方式将物理概念、公式和定理直接传授给学生，学生被动接受，缺乏主动思考和探索的机会。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，学生学习积极性不高，难以真正理解和掌握物理知识的内涵。

在实验教学方面，物理是一门以实验为基础的学科，实验教学对于学生理解物理原理、培养实践能力至关重要。但在实际教学中，部分学校由于实验设备不足、实验课时有限等原因，实验教学