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从“主导”到“引导”：高中英语课堂教师角色转型对学生自主学习能力的影响与重塑

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。高中阶段作为学生英语能力提升与巩固的关键时期，英语教学的质量和效果直接影响着学生未来的发展。近年来，我国高中英语教学改革不断推进，旨在培养学生的综合语言运用能力、跨文化交际能力以及自主学习能力，以适应时代发展对人才的需求。

随着教育理念的不断更新，培养学生自主学习能力已成为高中英语教学的重要目标。自主学习能力不仅有助于学生在高中阶段更好地掌握英语知识和技能，更对其终身学习和未来发展具有深远意义。具有自主学习能力的学生