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《C程序设计》课程教学大纲

（学科专业类-理论课程）

一、课程基本信息

课程号

3023D05005

开课单位

国际学院

课程名称

（中文）C程序设计

（英文）CProgramming

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

学科基础课程（学科核心课）

适用专业（类）

电气工程及其自动化

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《C程序设计》课程是一门学科基础课程，旨在通过理论教学与实践操作训练，使学生掌握计算机程序设计的基础知识、结构化程序设计思想，具备使用计算机编程方法解决实际问题的基本能力。通过了解编程相关的概念和知识，为与编程相关或以程序设计为研究工具的多门后续课程奠定必要的理论与实践基础。

（二）教学目标

通过本课程，学生将学会基于C语言的程序设计方法，培养结构化程序设计思维方法，理解多种数据类型，熟悉多样的数据组织和处理方法。课程内容旨在于培养学生的创新意识和创造能力，尊重和鼓励学生进行科学研究的自信心和好奇心，使得他们初步具备设计、开发中小型应用程序的综合素质和能力。本课程中以小组的形式进行课程项目的讨论和设计，以图提高学生学习的活跃度和积极性，并提升他们的表达、协作能力、价值感和团队精神。

课程目标1：能够使用计算机编程的专业术语与他人进行有效交流，能够正确理解科学论文或文献中与编程相关的基本概念或理论；

课程目标2：综合运用学习的知识和技巧来编写程序，解决具有相对难度的实际问题；

课程目标3：可以使用某种方法清晰表达设计内容或思路；可以分析程序中的数据类型和数据表示方法，并将之运用于实践；同时能够对程序进行评价，可以使用多种方式或方法解决问题。

三、教学方式与方法

本课程理论性和实践性并重，为达到本课程的课程目标，在教学实施过程中以精讲多练，加强实践为原则，注重理论教学和实践紧密结合。

本课程的理论课程的教学环节，倡导学生勤于思考和举一反三的学习方法，让学生做学习的主人。课程内容分为不同的单元模块，在单元模块的学习过程中学习提出问题并学会解决问题，以此开发学生个人的学习潜能；学生在平时的学习态度、作业完成和测试成绩等也作为衡量学生是否达到教学目的的主要标准。与理论课程同期开始的单元实验课程与其相辅相成，围绕单元内容体现学习、实践、再学习的良性过程。后期开设的课程设计针对的是学生个人实践能力、人际团队能力和工程系统能力的培养。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

本课程的教学重点包括数据类型、运算符和表达式的相关知识，顺序结构、选择结构和循环结构的程序设计，数组、函数和指针的定义及其使用。通过这些知识的学习，学生可以设计最基本的C程序，而且掌握了这些基本知识，也为学习其它高级语言打下了基础。这些知识虽然都是C语言最基本的内容，但学生以前未曾学习过计算机语言类的课程，不习惯程序设计的思维方式，因此要作为重点学习。

（二）教学难点

本课程的教学难点包括函数和指针两部分。函数是C程序的主要形式，因此函数的定义、调用以及与函数相关的知识不易理解和掌握。C程序的指针是其它高级语言所不具备的数据类型，指针的类型繁多，如变量的指针，数组的指针，函数的指针，字符串的指针和指针的指针等，因此指针的定义、使用等相关知识容易混淆。

五、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

Chap1Introduction

可正确理解相关理论，准确使用学到的概念或术语进行讨论和提问

2

讲授、小组讨论

课程目标1

2

Chap2BasicsoftheCProgrammingLanguage

准确理解常量、变量和数据类型的概念，成功运行例程，体会输入和输出的功能

2

讲授、演示

课程目标1,2

3

Chap3OperatorsandExpressions

理解运算符与表达式的概念，并能正确使用运算符和表达式来描述计算过程

4

讲授、演示

课程目标2、3

4

Chap4ProgramControlFlows

熟悉顺序、选择、循环结构，能读懂流程图

2

讲授、演示

课程目标2

5

Chap5Selections

掌握选择结构的特点和应用场景，熟练应用if和switch语句

2

讲授、演示、小组讨论

课程目标2、3

6

Chap6Loops

掌握循环结构的特点和应用场景，熟练应用while、do_while和for语句

4

讲授、演示、小组讨论

课程目标2、3

7

Chap7Arrays

掌握数组的概念和使用方法，学习几个相关常用算法

4

讲授、演示

课程目标2、4

8

Chap8Functions

理解函数的概念，掌握函数的定义和调用方法，熟悉常用的库函数及其头文件，培养结构化程序设计思想

4

讲授、演示、小组讨论