2024学年四年级英语下册Revision2Let’sReview教学设计人教新起点.docVIP

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Revision2Let’sReview教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）四年级下册Revision2

【主题】Revision2

【课时】第1课时：Let’sReview

一、本单元检测目标

1.能够比较娴熟地听、说、读、写第四至第六单元的重点词汇。

2.能够听懂与第四至第六单元话题相关短语，并正确将图片连线匹配。

3.能够综合运用第四至第六单元的功能句进行相关话题的交际活动。

4.能够读懂简洁的信件，并依据特定的情景仿写短文。

教学建议

A.Listenandmatch.

1.热身活动。

唱歌曲。演唱第六单元FunTimeC项的歌曲。

(2)做Simonsays嬉戏，复习第四单元的词汇。

假如老师说：drawingpictures，学生不做任何动作；假如老师说：Simonsays“drawingpictures”，学生要做出画画的动作。起先做该嬉戏时，老师可以先用TPR嬉戏导入，然后再逐步增加难度。

(3)做“猜一猜”嬉戏，帮助学生复习第五单元的词汇。

老师请两名学生面对全面站着，老师随意抽取第五单元的词汇卡，全班学生快速说出该单词或短语，前面的两位学生做出相应的动作。做该嬉戏时也可以进行小组竞赛或男女生竞赛。

2.正式进入A项练习。

(1)老师引导学生视察A项图片，提问：Whoarethey?老师引导学生说出人物姓名，然后老师提问：Whatactivitiesdoyouseeinthepictures?老师引导学生同桌一组说说第一行图片中的信息。

(2)学生听录音，进行相应图片的匹配任务。

(3)全班核对答案，学生进行自我评价。

Tips:

1.老师播放三遍录音，第一遍要求学生只用手连线不动笔，其次遍学生用笔连线，第三遍学生检查自己的答案。

2.老师核对答案时，要求学生说完整句，如：...often...

(4)听力活动后，老师引导学生再次利用A项听力材料进行口头表达。

Tip:在该环节学生可以两人一组随意选择一组图片，看图描述图片内容。也可以四人一大组，或同桌或座位前后交叉分组，这样可以让学生与更多的同学进行沟通。为了增加挑战性，老师可以限定完成时间。

(答案：LinTao-doingjigsawpuzzles,Lanlan-playingtheviolin,Jiajia-dancing,

Lucas-skateboarding,Kevin-goingforpicnic,Irene-doinghousework)

B.Playandtalk.

1.创设情境，导入操练。

Bill和夏令营的挚友们开展自我介绍活动。每个学生都制作了自己的信息卡。

(1)阅读个人信息卡。

老师呈现事先制作的信息卡，引导学生关注卡片上的内容，并提问：

Howmanycardscanyousee?

Whatdoyouknowfromthesecards?

引导学生说出name,country,interestingthings等。

(2)老师示范活动。

老师出示Bill信息卡并提问：

Whoishe?

Whereishefrom?

Whatcanyoudointhecountry?

引导学生用描述性的语言介绍

(3)学生两人一组，玩抽卡片分角色扮演嬉戏。要将六个信息卡都练到。

(4)请六组学生分别就一张信息卡，在全班展示。全班评价。

Tip:备选活动--猜一猜的嬉戏。一名学生抽取卡片，并依据信息内容描述，如：I’mfromtheUSA.YoucanseetheDisneyland.WhoamI?其他同学依据该学生描述猜猜他或她是谁。

2.制作个人信息卡，找寻“同乡朋好友”。

(1)老师引导学生依据范例制作个人的信息卡，然后和其他同学进行沟通，找一找自己的“同乡”挚友。

(2)假如在全班操作困难，可以分为六至八人一组，操练五个国家名称，这样至少有两到三个学生可以找到“同乡”。

C.Readandwrite.

1.视察图片，情景导入。

老师引导道：MsJameswantstoknowmoreinformationaboutthecampers.PleasereadtheletterandtelluswhatMsJameswantstoknow.

学生思索问题，并预料阅读内容。

2.阅读语篇。

(1)学生第一遍阅读MsJames的信，了解信中的基本需求。老师引导学生关注信中的两个问题和最终一段，为他们后续