2024年春九年级语文下册第18课短文二篇孔子世家赞教案长春版.docVIP

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孔子世家赞

教学

内容

孔子世家赞

序号

教学

时间

教具

教内

学容

目要

标求

1.情感价值观：有韵味地诵读经典，积累名句，激发学生对传统文化的酷爱。

2.学问与技能：引导学生读书、思索，并联系自己的生活感悟道理，评价历史名人，提出特性化的见解。

3.过程与方法：自主预习、小组沟通、老师指导、课堂展示，反馈巩固。

重难点

1.朗读并背诵文言课文，积累一些课内名句。

2.理解作者的主见和愿望，并提出自己特性化见解。

教学

流程

教学内容

教法学法设计

导入

预习展示

老师饱含深情地背诵初一时学过的《〈论语〉八则》，吸引学生齐声同背，从而起先教学。

一、以提问的形式让学生回顾、介绍孔子、司马迁与《史记》。

二、研读课文。

1.整体感知课文。

（1）学生自行朗读课文，画出理解有困难的词语、句子，老师巡察，订正学生不正确的读音及停顿、语调等。

（2）学生提出疑问，师生共同解疑。

提示学生留意下列加点词语。

心乡往之：通“向”。适鲁，观仲尼庙。往，去、到。诸生以时习礼其家：按时。当时则荣：当（他们）活着时。没则已焉：通“殁”，死。

传十余世：大数或度量单位等后面的零头。学者宗之：拜……为宗师。

（3）学生练习用自己的话讲解并描述课文内容。

2.探究下列问。

（1）本文是司马迁叙述孔子生平事迹后所作的评论，探讨：本文行文的思路是怎样的？

创设情境引入新课，激发学生学习爱好。

学生简要介绍。

通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。

引导学生复述课文大意，对不当之处予以订正。

教学

流程

教学内容

教法学法设计

小结

反馈

明确：先引《诗经》中的诗句以示对孔子的仰慕

之情；接着展示孔子遗风，以表憧憬之心；最终以君王等来衬托孔子的影响。

（2）文中的主旨句是哪一句？从中可看出作者怎样的思想感情？

明确：“心乡往之”是主旨句。这里可看出作者对孔子的仰慕、推崇之心。

（3）作者讲到“读孔氏书，想见其为人”，同学们也曾学过《论语》中记录的孔子的言行，你们从这些言行中可看出孔子是怎样的人？

明确：学生可结合所学的孔子语录来谈。

（4）“中国言《六艺》者折中于夫子”，孔子的学说在两千多年的漫长封建历史中始终深深影响着中国，即便是今日，我们中国人的生活、思想、行为仍可看到孔子学说烙下的印迹，请同学们列举一些例子。

明确：学生畅所欲言，老师加以引导。

3.学生在理解的基础上齐读课文。

是的，孔子学说有如此深远的影响，司马迁在写作《史记》时已预料到了，将孔夫子称为“至圣”既表达了推崇之心，又是对孔子的最高评价。

请学生发表学习本文后的感悟。

小组探究，集体沟通，培育学生发表个人的见解与看法。

在自读中独立品尝、归纳后，沟通。

提问法。

教学

反思