2025版八年级数学下册第三章图形的平移与旋转3.1图形的平移第2课时教案新版北师大版.docVIP

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第三章图形的平移与旋转

1图形的平移

第2课时

【教学目标】

学问技能目标:

通过“改变的鱼”探究横向(或纵向)平移一次,其坐标改变的规律,相识图形变换与坐标之间的内在联系.

过程性目标:

在活动过程中,提高学生的探究实力和方法.

情感看法目标:

通过收集自己身边“平移”的实例,感受“生活到处有数学”,激发学生学习数学的爱好;通过观赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案,使学生感受数学的美.

【重点难点】

重点:通过“改变的鱼”探究横向(或纵向)平移一次,其坐标改变的规律

难点:坐标的改变与点的平移之间的关系

【教学过程】

一、创设情境

图中的“鱼”是将坐标为(0,0),(5,4),(3,0),(5,1),(5,-1),(3,0),(4,-2),(0,0)的点用线段依次连接而成的,将这条“鱼”向右平移5个单位长度.

(1)画出平移后的新“鱼”.

(2)在图中尽量多选取几组对应点,并将它们的坐标填入下表:

原来的“鱼”

(,)

(,)

(,)

…

向右平移5个单位长度后的新“鱼”

(,)

(,)

(,)

…

(3)你发觉对应点的坐标之间有什么关系?

假如将原来的“鱼”向左平移4个单位长度呢?请你先想一想,然后再详细做一做.

二、探究归纳

活动一:探求坐标系中的平移变换

想一想:假如将图中的“鱼”向上平移3个单位长度,那么平移前后的两条“鱼”中,对应点的坐标之间有什么关系?假如将图中的“鱼”向下平移2个单位长度呢?

做一做:(1)将图中“鱼”的每个“顶点”的纵坐标保持不变,横坐标分别加3,再将得到的点用线段依次连接起来,从而画出一条新“鱼”,这条新“鱼”与原来的“鱼”相比有什么改变?假如纵坐标保持不变,横坐标分别减2呢?

(2)将图中“鱼”的每个“顶点”的横坐标保持不变,纵坐标分别加3,所得到的新“鱼”与原来的“鱼”相比又有什么改变?假如横坐标保持不变,纵坐标分别减2呢?

例题讲解

议一议:在平面直角坐标系中,一个图形沿x轴方向平移a(a0)个单位长度后的图形与原图形对应点的坐标之间有什么关系?假如图形沿y轴方向平移a(a0)个单位长度呢?与同伴沟通.

归纳总结如下:

1.一个图形沿x轴方向平移a(a0)个单位长度:

(x,y)向右平移a个单位 (x+a,y)

向左平移a个单位 (x-a,y)

2.一个图形沿y轴方向平移a(a0)个单位长度:

(x,y)向上平移a个单位 (x,y+a)

向下平移a个单位 (x,y-a)

三、沟通反思

通过一条“鱼”的平移,探究“鱼”横向或纵向平移一次的坐标改变,进一步感受平移的实质,渗透平移的三要素,即“基本图形、方向、距离”.

操作性强又富有挑战性的数学活动,激发了学生学习的爱好,对平移的基本内涵和基本性质这两个重点,学生驾驭得比较好.

四、检测反馈

1.四边形ABCD的顶点坐标分别是A(0,3),B(-3,0),C(0,-3),D(3,0)

(1)将四边形ABCD向右平移6个单位长度,得到四边形A1B1C1D1,写出四边形A1B1C1D1各顶点的坐标;

(2)将四边形A1B1C1D1向上平移6个单位长度,得到四边形A2B2C2D2,写出四边形A2B2C2D2各顶点的坐标.

2.(1)将第1题中的四边形A2B2C2D2各顶点的纵坐标不变,横坐标分别减4,得到四边形A3B3C3D3,它与四边形A2B2C2D2相比有什么改变?

(2)将四边形A3B3C3D3各顶点的横坐标不变,纵坐标分别减4,得到四边形A4B4C4D4,它与四边形A3B3C3D3相比有什么改变?

五、布置作业.

课本P703.2习题

六、板书设计

例题

七、教学反思

1.留意学生活动的指导

老师应对小组探讨赐予适当的指导,包括学问的启发引导、学生沟通合作中留意的问题及对困难学生的帮助等,使小组合作学习更具实效性.在小组探讨之前,应当留给学生充分的独立思索的时间,不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思索,掩盖了其他学生的疑问.

2.给学生空间

最终提出的一个挑战性问题,虽不能解决,让学生更加急迫地要充溢新学问解决未解决的问题,从而使自己获得更大的胜利,以成良性循环的学习模式.